哪些因素會影響學生教育幸福感 如何看待教育幸福感
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在學習中,感受到幸福感是很重要的,會激發孩子的學習興趣,然而現實生活中,很少有學生有教育幸福感,那麼,哪些因素會影響學生教育幸福感?如何看待教育幸福感?下面本站小編就帶來介紹。
在中國,高度競爭化的教育對學生的幸福感影響很大。在這種競爭環境下,教育就是考試,就是排名,這種教育的現狀會極大破壞學生的學習幸福感。其實學習是孩子的一種天性,學習本身是可以給孩子帶來幸福的。
也有其他一些影響學生幸福感的因素,比如校園霸凌等,但我認爲當前最突出的問題還是應試教育對學生造成的壓力和傷害。這種現象也被稱爲“過度競爭”。學習固然不能沒有競爭和評價,但一旦過度,就會損害學習本身。
過去大家都認爲在東亞地區應試教育比較普遍,但越來越多的調查顯示,日本.韓國學生的競爭壓力已經明顯低於中國。而且,近些年日本.韓國提出了新的教育目標,比如韓國推出了“幸福教育”政策,強調教育以人爲本,試圖減輕學生的考試壓力。我想這些都是值得我們學習和借鑑的。如果教育系統是一個競爭性的系統,那麼會涌現出一批尖子生,這些學生以成績至上爲榮,總是力爭當“最好的學生”。但在這種情況下,大多數學生就會有一種“低人一等”的自我否定感,並因此受到心理傷害,他們的幸福感也會大打折扣。
從某種意義上講,我國的教育制度設計和學校教育環境已經讓學生處於“較高甚至過重的學習期待氛圍”,此時如果父母再對子女施加過多的學業影響,可能會適得其反。
但這也不意味着不需要競爭,教育的挑戰就在於要讓學生始終保持對學習的需求,而不能扼殺他們的學習興趣。
教育幸福感在中國還是一個比較超前的概念,但在北歐國家,教育幸福感是個主流話語,並且正在引導教育。
幸福教育會成爲未來教育發展的基本方向。因爲,從世界範圍來看,教育的目標已經從早期的“爲國家培養人才”轉變成“以人的終生幸福爲目的”。中國教育剛剛意識到這個問題,還處於起步階段。而丹麥作爲世界上最幸福的國度之一,在這方面始終是國際教育領域的“優等生”。
幸福是一種正向的狀態,包括個人的高滿意度.意義感.目的感。說得簡單一點,就是自我感覺很棒。而有意義的人生,就在於能用很樂觀的視角去看待幸福。對一個人而言,如果他感覺當前的生活有價值,並且看待事物是正向的.積極的,他就會感到人生有意義,也就自然而然會感到幸福。
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