勞動成高中必修課是怎麼回事高中最新課程方案

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近日，教育部公佈高中最新課程方案，其中勞動課程是必修課程，共有6個學分，加強勞動教育，對孩子成長是非常有利的，那麼，勞動成高中必修課是怎麼回事？下面本站小編就來說說。

勞動成高中必修課是怎麼回事

近日，教育部對外公佈普通高中課程方案和語文等學科課程標準(2017年版2020年修訂)，方案顯示，今後，普通高中應在原來科目基礎上開設勞動課程，共6個學分，爲必修學分。

其中志願服務2學分，在課外時間進行，三年不少於40小時;其餘4學分內容與通用技術的選擇性必修內容以及校本課程內容統籌。

藝術可與音樂、美術兩科相互替代，具體開設科目學校可自行確定。體育與健康的必修內容，必須在高中三年持續開設。

同時，方案調整了外語規劃語種，在英語、日語、俄語基礎上，增加了德語、法語和西班牙語。學校自主選擇第一外語語種，鼓勵學校創造條件開設第二外語。

方案還在課程結構上有了新變化，課程類別由必修、選修I、選修II調整爲必修課程、選擇性必修課程和選修課程，在保證共同基礎的前提下，爲不同發展方向的學生提供有選擇的課程。並且，新方案進一步明確各類課程的功能定位，與高考綜合改革相銜接：必修課程根據學生全面發展需要設置，全修全考。選擇性必修課程根據學生個性發展和升學考試需要設置，選修選考;選修課程由學校根據實際情況統籌規劃開設，學生自主選擇修習，學而不考或學而備考，爲學生就業和高校招生錄取提供參考。此外，合理確定了各類課程學分比例，在畢業總學分不變的情況下，對原必修課程學分進行重構，由必修課程學分、選擇性必修課程學分組成，適當增加選修課程學分，既保證基礎性，又兼顧選擇性。

修訂版方案顯示，學生完成相應課程規定課時的學習並考試(考覈)合格，即可獲得相應學分。

學生畢業學分最低要求爲144學分，其中必修課程88學分，選擇性必修課程42學分，選修課程14學分。

修訂版方案指出，本次修訂是深化普通高中課程改革的重要環節，直接關係育人質量的提升。普通高中課程方案和課程標準必須在教育教學實踐中接受檢驗，不斷完善。

勞動教育成必修課的重要性

新時代的青年少年，有些已經忘記了他們所擁有的一切都是靠父母辛苦的勞動而獲得的。

不珍惜勞動成果、不想勞動，不會勞動，勞動獨特的價值觀在一定程度上被忽視、淡化、弱化。現在的青少年不重視勞動，只想吃好的，穿好的，享受好的，沒有意識到這些好的成果，是怎麼得來的。沒有獨立性，沒有勞動意識，沒有責任感。

勞動教育，能使學生樹立正確的勞動價值觀和勞動態度，青少年要養成熱愛勞動的習慣。用勞動教育築牢立德樹人的基石，崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮，勞動最偉大，勞動最幸福，只有通過辛勤的勞動，才能走向幸福的彼岸。勞動教育必須要有針對性、目的性、計劃性地讓青少年學生參加日常的生活各項勞動，培養學生的動手能力，主動參加動手實踐，出力流汗，經歷勞動的過程，從勞動中獲取勞動的價值所在。

勞動最光榮，勞動最幸福。任何成功的獲得都是靠辛勤的勞動得來的。天上不會掉陷餅，沒有坐享其成的好事。熱愛勞動是中華民族的傳統美德。對現在的大中小學生來說，熱愛勞動，廣泛開展勞動教育實踐活動，讓青少年自覺參與，感受勞動帶來的成就感、獲得感，促進青少年在德、智、體、美、勞諸方面全面發展，成爲有理想、有擔當、有本領的社會主義接班人和建設者。

勞動是人類生存和發展的基礎，是人類文明發展進步的源泉。對於現在的大中小學學生來說，要轉變勞動觀念的教育。要讓青少年學從小培養熱愛勞動的習慣，通過各種勞動場景、勞動手段、勞動對象、勞動成果等客觀存在的事物，在人腦中留下深深的印象，潛移默化中形成大中小學生的勞動觀念，才能端正勞動態度，親身去體會、感悟、總結熱愛勞動，艱苦奮鬥的品質。

勞動教育不僅能增長知識、開發智力、發揮潛能，還能磨練青少年的堅定意志、培養學生奮鬥精神、培養學生誠信品質、提高學生創造能力。“勞動教育”將成爲新時代廣大學生砥礪奮進的學習動力。