雙減後幼小銜接發生了哪些變化 幼小銜接該做哪些準備
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雙減政策後,幼小銜接的學前班熱度雖然有所減弱,但是家中們還是非常擔心孩子輸在起跑線上,那麼,雙減後幼小銜接發生了哪些變化?幼小銜接該做哪些準備?下面本站小編就帶來介紹。
“雙減”政策的出臺不僅有效遏制了義務教育階段學生過重學業負擔,對於遏制幼兒教育“小學化”也產生了積極影響。半月談記者在北京採訪發現,曾經的“學前班熱”有所緩解,幼兒園大班幼兒流失漸少。
與此同時,北京教育科學研究院一份針對6238位家長的調查顯示,部分家長依舊對幼小銜接心存擔憂,渴望瞭解小學“零起點”實施狀況。受訪專家認爲,應在促進幼兒園與小學聯動基礎上,提高教育的“透明度”,減少家長焦慮。
雖然“雙減”政策有效降低了學前班熱,讓孩子們回到了幼兒園中,但依然有相當多家長認爲孩子在學前應接受拼音、數學、漢字等方面教育,甚至不惜犧牲休息時間在家親自授課。
北京教育科學研究院關於幼小銜接的調查顯示,八成以上家長表示孩子在上小學前接受過或計劃接受漢字認讀、漢語拼音、英語、邏輯思維、數學計算等學科類學習培訓。有近一半的幼兒園大班孩子每週參加學科類學習培訓的時長超過3小時,超過10%的孩子每週培訓時長超過6小時。
上述調查還顯示,多數家長仍有過度重視知識儲備的傾向,將學習排在入學準備的第一位。在此觀念之下,不少家長自己輔導和使用線上App進行學習輔導。家長最期待幼兒園能爲孩子做的工作爲“培養孩子的學習習慣,如專注力、傾聽能力等”。在學習方面排在前三位的“家長最擔心的事”分別爲:擔心孩子注意力不集中、擔心孩子學習習慣不夠好、擔心孩子學不會拼音。
此外,不少學前家長對“雙減”政策的執行效果存在疑慮和不確定感。家長比較關心的問題主要有以下幾個:小學一年級能否做到“零起點”教學,能否完全落實“雙減”政策……這些擔憂,成爲家長入學準備焦慮難以有效緩解的重要原因。
許多家長見"銜"手開,幼小,小初,初高,認爲花錢到刀刃的時候到了,其實許多時候,這是一種"敵未必傷着,自損八百"的做法。報再多的班,補再多的課,如果沒有好的引導機制,只會徒增孩子和自己的煩惱。
拿幼小來說,從嬰兒到幼兒,到小學,孩子之前所接受的是無微不至的陪伴與呵護,即使有學習,也是邊玩邊學的那種,而一進入小學,環境改變,方式改變,學習成爲了主體,對於不諳世事的孩子,他要應對的不次於我們成人應對變化時的壓力值。
而許多父母在這個階段往往忘了這是銜接,是雙向的,不是單向的,總是開始找起跑線。其實幼小過渡階段,應該需要幫助孩子保護童話童真的世界,使他們能夠帶着歡樂順利開始一個新開始,比如可以通過故事來讓他們放下不安,讓他們不會產生對未來的害怕與敵對。這個時間段長的有時會持續兩年,家長一定不能因此而產生焦慮。
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