老師家訪,你重視嗎?
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許多 家長覺得把小孩放到幼兒園,教育小孩的工作中有老師就可以了,可是據英國專家學者nieto1992年所做的研究表明,每一個取得成功少年兒童的身後都擁有“參加的父母”,這種父母十分適用和高度重視幼兒教育,對幼兒教育懷有非常高的期待,對外開放真心誠意和小孩相處。
2000年上海市做了一項科學研究也證實了這一點:把家長參加幼兒園文化教育的水平從達到弱先後分成“一直”、“常常”、“一般化”、“有時候”、“非常少”五個層級,把幼兒整體發展趨勢水準在班集體中常處部位從高到低先後劃爲“頂層”、“上中高層”、“中高層”、“中低層”、“下一層”五個級別。結果發覺,無論是爸爸或是媽媽,假如她們“一直”參加、支援、相互配合幼兒園的文化教育,那麼她們小孩的發展趨勢水準在班集體大多數處在“頂層”。
在孩子成長全過程中,家長的功效是不可或缺的,因而,家長要提升與幼兒園老師的聯絡與協作,與幼兒園一起一同擔負教育小孩的義務,以促進幼兒獲得最大限度的發展趨勢。
開學啦,許多 幼兒園都在暑假開展走訪主題活動,而有一些是在新學期開學後開展。在走訪主題活動中,家長、老師、小寶寶都都各有獲得,讓我們一起一起來看看她們到底是怎麼對待走訪這件事情的。
老師說——
掌握新老生
凌負責人(廣州海珠區清雅花苑幼兒園小班課程教導主任):大家一般是在新學期開學前開展新老生的走訪主題活動,針對新生,以減少新生進園的穩定期、掌握每一位幼兒的生長習性便於日後執行個性化教學爲目地,老師會盡量多地掌握幼兒的基本情況,如家庭經濟情況,幼兒的習慣性、性情、愛好及其父母對孩子教育方法等。老師會將幼兒園的狀況告知家長,彼此深入探討,如發現問題則要具體指導、幫助家長處理。在新生走訪中,老師還會繼續很仔細地向家長蒐集一些全家照、幼兒平常喜愛的小玩具帶到幼兒園,佈局到課室中去,那樣能讓剛入園的幼兒對新領域造成家的瞭解感,協助幼兒迅速地融入新領域。針對鬚生,除在暑期期內開展走訪外,平常老師還會繼續對她們開展隨診,一旦發覺小孩人體有異常、情緒發生變化或根據小孩掌握到其家中發生不幸,老師會開展走訪,那樣帶上目地的走訪經常能接到非常好的實際效果。
互相配合很重要
李主任(廣州白雲區周圍第一幼兒園小班課程教導主任):暑假走訪的情況下,大家都是會提早和家長預定好時間,針對全職太太大家一般挑選在大白天,而針對父母全是工薪族的幼兒家長,老師會等家長下班啦再去。針對新生,絕大多數的家長針對幼兒的生活方式、性情、人體情況(服藥皮膚過敏等)會全方位地告知老師,可是也是有某些家長對老師有一部分保存,只說小孩好的個人行爲,不用說缺陷,造成之後老師在班級改正了好長時間。那樣是對小孩發展趨勢很不好的。針對舊生,老師會告知家長他之前的主要表現,以往後會出現哪些的課程目標,會請家長一起相互配合。例如上星期的中秋佳節,在以前走訪的情況下提示家長要製做親子游小燈籠,許多 幼兒在新學期開學的情況下就送到幼兒園了。還記得也有一次某老師去走訪,家長侃侃而談地講了3個鐘頭有關幼兒的事,讓老師無從插話,家長不清楚幼兒園的詳細情況,那樣怎能對幼兒好呢?之後老師等家長說完才耐心地詳細介紹了幼兒園的狀況。
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