讓孩子聽故事的新方法
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父母問:我們家齊齊哈爾愛聽故事,每日都纏着母親講,可是每一次聽數分鐘後就坐立不安,並不是玩耍,便是跑到其他地方玩來到,弄得我很沒趣,又萬般無奈。不清楚教師是否有好的方法使齊齊哈爾可以舒心聽完一個故事?
教師答:我能給您講一個我教學環節中產生的事,期待能給您啓迪。
孩子們十分喜歡聽故事,我經常爲她們播放視頻一些故事錄音帶,孩子們聽的英文十分用心。在聽故事時,我發現了志航和小虎兩個小孩搖頭晃腦、左搖右晃。爲了更好地不危害別的小孩子聽故事,也沒有用語言表達勸阻他們,想要手式給他暗示着一下,可我看了她們好一會兒,她們都沒什麼發覺。漸漸地我發現了,原先他們並不是在有意裝萌,只是邊認真地聽故事,邊爲故事加上自身的動作。兩個人常常還會繼續有人物角色上的積極分派,我還被她們的表演吸引住了。
用餐前的數分鐘,在與兒童的共享主題活動中,我對孩子們說:“今日教師想請孩子們做一回小童星,表演雙簧。我放故事音頻,你們來加上精彩紛呈的動作,但做的動作要確保安全性,堅信你們會是個好藝人。”孩子們聽了都十分激動,摩拳擦掌。故事開始了,巨人萬通登場了,孩子們都擡頭挺胸,扛起手臂,扮起了巨人;小大家又登場了,孩子們又陸續背不直變成了一個個可愛的小人;2個巨人打起來了,孩子們自發性地分派了人物角色,兩個人一組表演巨人中間的混合格鬥,也有的在一旁飾演奸險小人給油吶喊助威。
故事聽完後,孩子們回味無窮:“太好玩了,教師,大家之後還表演雙簧吧。”
根據這件事情,使我覺得一直規定孩子們坐着那邊聽故事,孩子們有時候會覺得枯燥。針對她們喜愛和了解的故事,兒童有表演的衝動,想要動作來表述故事內容和自身的心裏體會時,大家就應當達到兒童的衝動。邊聽故事邊配動作簡直更強!
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