綠田私立學校的特色
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愛默生學院的老師馬丁和埃裏卡多次批評英國公立學校讓4歲的孩子入學,學習文字和數字,我半信半疑,是真的嗎?你是怎麼做到的?我親眼看到雖然不是公立學校,但學校,但我也知道如何教4歲的孩子學習字母和單詞,這就像一些國內幼兒園老師在上課。唯一不同的是,由於這裏班人數少,老師個別輔導多,但目標一致,讓孩子儘快多學習知識,而華德福幼兒園和學校的目標是保護孩子。
在滿足個人需求方面,綠田學校比華德福學校做得更徹底。10-11歲一個班共16人,上數學課時,分爲兩個班,一個老師才輔導8個學生。在另外一個大教室裏,四個老師輔導30-40個13-15歲的學生,其中一個老師就像慈祥的老教授,他告訴我,基本上不是集體授課,而是根據每個學生的進度進行個別輔導,學生自學完某個內容後,老師會做一個記錄,然後再學下一章。我沒有看到厭學、無聊、搗亂的學生,他們一直在寫作業。這是根據每個人的進度安排的學習,是學習知識的有效方法。但我沒有感動,因爲沒有美感。
我在接待室讀了一本關於綠田學校背景的書,學校的特色是應用美國作家和教育家哈伯德(ubard)發明的學習技術。學習遇到障礙時,學生無興趣,不懂老師的講課,忘記學習的內容,覺得自己很笨等,學習技術教學生如何學習,克服學習中的困難。例如,如果你遇到不明白的單詞,你應該問老師或者查字典。在學習字母時,你可以用橡皮泥捏出字母的形狀,把單詞和實物聯繫起來,幫助學生理解。書上寫着爲什麼要學習?長大後想成爲祕書,祕書必須寫字,打字。我想當醫生,醫生必須接受診察和處方。無論你想做什麼,你都必須有閱讀和寫作的能力。學習是爲了將來的工作,爲了賺更多的錢,爲了有更好的生活。但華德福教育認爲學習有助於找到人生的意義和目標。
綠田學校使用的學習技巧對於知識的學習是有效的,但是我想做人,除了知識之外,還有其他的。
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