華裔父母間總以子女的成績爲耀

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華籍父母中間總以兒女的學業成績爲榮譽。

華裔父母間總以子女的成績爲耀

這與美國流行社會發展的使用價值核心理念有差別。美國父母中間談孩子的課業很少，而體育文化、課餘活動，課程中碰到的教師的趣事則是孩子母親中間言談舉止的主題風格。

中國親子教育出的孩子，許多都是有多面性，在父母與老師眼前是一個樣，身揹她們也是一個樣。明顯的壓抑感下，使她們情不自禁地得用一種迥然不同的方法來發泄。例如，在讀大學前被家中管控慣了，進到高校以後，如同一隻出籠的鳥兒無法控制了。有的會大玩特玩，有的一下子沒人分配日常日常生活，不知道該怎麼辦。

中國親子教育究竟缺乏哪些？雖然大家一再強調中國的教育信息化有多麼的紮紮實實，美國孩子的數學物理有多麼的很差，但爲何一旦進到美國社會發展，這些課業出色的華籍孩子，除開從業科學研究，做一個高級打工賺錢上班族，大部分都無所作爲呢？在其中緣故有很多，一部分具體來說有下列好多個層面：

一、中國父母對孩子的加強提升並不是永久的，即便前期超逾他人，可是當大家都發展後，前面一種的優點就消失了。由於被斷氣剎後學習培訓到的專業知識、邏輯思維、邏輯性和邏輯推理，是處於被動的。

二、中國父母對孩子期待過高，孩子被操縱、被斥責得過多，會越來越敏感，她們最怕做錯事，最怕不成功，因此爲了更好地防止不正確，反倒放棄了提問問題的機遇，放棄了在不成功中學習培訓的全過程。長大以後，孩子不但失去造就和想像的工作能力，並且會越來越胡思亂想。

三、中國父母並不是愛孩子的真正，只是愛她們期待孩子所要變成的模樣。沒有給孩子一個想變成自身的室內空間，只是他人如何做，孩子也要怎麼做的盲目從衆物質。興趣愛好針對成年人和孩子一樣關鍵，想要做的事，他人不許做，他也想要做；不願做的事，只能事半功倍。

四、重視孩子，把他當作一個公平的人，與你享有公平的講話支配權，指責支配權，抵抗支配權，聰明的孩子不一定是好孩子，更不一定會有出息。

並不是美國父母好，中國父母差，只是全球越來越愈來愈小，大家的視線愈來愈廣。彼此之間參考，有益，美國父母仍在向中國父母學習培訓怎樣教導孩子呢！

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