如何培養一羣善於交往的孩子
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不合羣,對於現代城市的大樓、溺愛中成長的孩子來說是非常普遍的問題。有些家長認爲不合羣的孩子是孤獨的,內向的,甚至有攻擊行爲,長大後很難和人合作,所以很不安和悲觀。其實,幼兒時代的不合羣完全可以糾正。現代幼兒心理學認爲,學齡前幼兒正處於個性萌芽和初步形成期,應該抓住這個關鍵期對孩子施加正確的引導,使其形成良好的個性品質和開朗樂觀、主動交往的性格雛形。但是,錯過學齡前的最佳敏感期,很可能會影響今後社會適應能力的發展和個人能力的正常發揮。
要培養一個“合羣”的、樂於交往、善於交往的孩子,必須從消除那些造成幼兒不合羣的原因入手。
1。營造良好的家庭氛圍,改善家庭成員間關係
全家人應和睦相處,互相體諒,給孩子一個祥和、安全的家庭交往環境。儘量不要在孩子面前暴露父母的分歧和爭吵,以免給孩子的心理帶來影響。
2。改變養育觀念,改善養育方式
尊重兒童作爲主體的人格和權利,避免代替。父母應該重視培養孩子自己的生活能力,擺脫依賴思想,引導孩子關心自己的家人,重視家人的心情,防止過度的自我中心,父母不必總是在孩子身邊陪伴,有意識地給孩子獨立遊戲的機會,讓孩子在獨立遊戲中獨立
3。創造真正的交往環境
父母應儘可能多地讓孩子與他人交往,讓他們享受與陌生人接觸的自由。積極引導幼兒積極與同伴交往,幫助幼兒分析和解決同伴交往中遇到的問題,讓孩子有意識地通過自己的努力交朋友,發展初步的友誼。
解決不合羣的家庭教育提示
1。專門購買培養社會質量的故事書,利用書中人物的成功案例激發孩子的交往興趣。
2。在生活中早點開始,讓孩子儘快做能做的事,培養孩子自立、自我服務的意識和能力,擺脫對大人的依賴。
3。培養相關技能,提高幼兒自信心。幼兒有從衆心理,喜歡模仿,容易崇拜有能力的人。因此,提前教會孩子一些“絕活”,如拼插模型、摺紙、剪紙、歌曲、童謠等,就會增強他們對其他孩子的吸引力。
4。創造機會,讓孩子在情境中學會交往。例如,讓孩子參加幼兒園和社區組織的集體活動。從小生活在同齡人羣中,孩子會逐漸學會如何生活,如何相處。家長還可以利用生日或節日,主動邀請別人慶祝,增加幼兒和其他夥伴交往的機會。
5。聯絡老師,在遊戲時多給孩子自我表現的機會,培養孩子當衆講話的能力。教師還要多多鼓勵、多表揚這樣的孩子,提高他在小朋友中的地位。
6。通過幼兒園老師,打造優勢互補的交際環境。老師可以把內向、不擅交往的幼兒與外向、善於交往的小朋友分在一組,同伴的示範、影響在孩子發展過程中意義非凡。要善於利用同伴影響的作用,讓孩子學會交往。
幼兒健康的心理不是一朝一夕就能形成的。發展中的問題,比如不合羣,短期內不能糾正。家長和教師應該有足夠的耐心來引導幼兒告別不合羣體。
還應注意不合羣和語言障礙、自閉症等情況的不同。對於用盡方法不起作用的兒童,家長應諮詢專業心理健康工作者、醫務工作者,及時給予兒童科學干預。
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