怎樣因勢利導孩子青春期叛逆
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剛念中學的孩子,明顯的特性是:“變”。生理學上在變,心理上也在變,家長會發覺不知道從何時起,孩子不懂事了,乃至還很有可能與家長“唱反調”。這一階段,心理學上稱作“心理斷乳”期。
從中小學進到初中,孩子們覺得自身早已是成年人了,她們一方面想解決父母,擅作主張;另一方面又務必依靠家中。這一階段的孩子,因爲欠缺社會經驗,不徹底適當地瞭解自尊心,強烈建議他人把她們當作是成年人。假如這時候家長還把她們當小孩子來對待,他就會厭倦,就會造成抵抗的心理,就會出芽對立面的心態。
中學的孩子,伴隨着觸碰範疇的擴張,知識層面的提升,內心深處豐富多彩了,產生了自身的價值觀念,這類價值觀念有時候與父母的價值觀念不一樣,遭受父母的抵制,無法得到父母的瞭解。因此就在同年齡孩子中找尋共鳴點,父母也就越來越不那麼親密接觸了,這時,假如父母不瞭解兒女的這類心理、生理學轉變,一味簡易、生澀地教導,就會驅使兒女造成抵抗心態和個人行爲。這一階段的孩子,雖然自我認同發展趨勢了,但自身控制力還差,經常潛意識地違紀。她們喜愛和人爭執,但常論據不足;喜愛猜疑,卻又欠缺科學論證;喜愛發覺看法,但又分辨禁止;喜愛指責他人,卻又非常容易片面性。家長知道“心理斷乳”期孩子的這種特性,看待她們就更應防止簡單直接,也不能用“誘騙”的方式來看待她們。
叛逆心理造成的緣故有三種。一是求知慾,比如,一些不健康的文藝創作,越發受指責,大家越發愛看,想盡辦法要沾到手上,一睹爲快。二是對立面心態,任由你“不厭其煩”,萬語千言,他卻視而不見,覺得你是虛僞,挑毛病。三是心理上的必須 ,孩子針對越發無法得到的物品,越想要;越發不可以觸碰的物品,越想觸碰;越發不許瞭解的事兒,越想要知道。它是大家心理髮展趨勢的一般規律性,因爲孩子理性水平較弱,這類貪求也更明顯。
“心理斷乳”期是孩子從孩子氣走向成熟的轉折點階段。大體上講,“心理斷乳”期的各種各樣心理狀況,體現了青少年兒童心理上的發展。從心理上依賴於父母,到發生單獨意願,它是重特大的轉變。當父母的要珍惜兒女的這一時期,正確對待這一時期,採用熱烈歡迎的心態。
因此,針對孩子叛逆心理的消極面,家長應依據孩子的心理特性,諄諄教導,開展文化教育。家長更應見到叛逆心理的積極主動一面,如因叛逆心理髮生的求知慾,是一種渴望認知能力事情的衝動,是求真的驅動力。叛逆心理通常具備異中和明辨的特性,是孩子聰慧的火苗,造就的原動力,家長應留意留意,因時制宜,促其成才。
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