網課學習的利與弊 學好網課有什麼方法
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網課學習有一定的好處與壞處,但對很多人來網課的弊端明顯更大,學不進去,容易分心,那麼,網課學習的利與弊是什麼?學會網課有什麼方法?下面本站小編就來説説。
網課的優點很明顯,就是讓學生在家也能夠上課。這也是所有家長都認可的事情,覺得讓孩子在家上課可以促進學習,即便不開學也可以學到知識。既保證了安全,又保證了課程的學習進度,一舉兩得,難道不是很好嗎?對此,我覺得家長有點過於樂觀,你們忽視了網課的缺點。
網課最大的缺點就是教學質量,也就是知識傳播的效率。知識從老師到學生,效率是多少呢?如果在教室上課的話,效率可能達到80%,但是如果是網課的話,我覺得最多50%。我從不懷疑老師對教學的態度,在家裏講課和在教室講課,老師的發揮不會有很大的區別。我懷疑的是學生在家裏是否認真聽課。
因為網課不等同於上課,在教室上課,老師會管學生,學生髮呆走神老師一眼就能看出來。但是如果是在家裏上課,學生幹什麼,老師又看不到,怎麼保證學生真的認真聽課了呢?在老師看不到的那一邊,學生玩手機,打遊戲,老師管不着,所以學生聽課效率會直線下降。當然,我也不會否認,會有少部分的學生認真聽課,但是對於絕大多數的學生來説,網課只是阻擋他們娛樂的玩意兒。
一是要做好有準備地聽課,準備好聽課的書本、作業本、筆記本,課前預習時找到自己特別需要關注的疑難點,這樣聽課有期待,更有針對性,而且這個難點在聽課的回放中要反覆看和思考。
二是注意上課老師的直觀教學材料和補充信息材料,因為書本是靜止的,內容相對單薄,但上課教師做了充分的準備,因此補充的信息特別重要,如科學課實驗過程的全景呈現、語文課引經據典的材料等,會讓我們有真實感,有背景支持,也更易理解。
三是要關注知識發生發展的過程,注意思考老師提出的問題,網課中教師常以問題為主線開展教學,呈現學習的矛盾情境,引發思考,有深入思維的學習效果會更好。
四是特別重視知識的結構化梳理,網課是以課件為主的教學,因此教學時教師有時引入思維導圖等形式,很好地呈現知識整體結構和知識發生發展的過程。在每天學習小結時,我們可以學着老師的方法整理學習過的知識,使之內化到自己的知識結構中,如畫知識樹、列表格等形式是有價值的。
五是作業要由淺入深,分段過關,初始階段是基礎練習時,要注意聽教師精細講評,釐清知識的關鍵處。在每天的作業反饋時,理解錯題的錯處是什麼,認清知識的轉彎處。如果老師還推送一些錯題解題微課,你們要有針對性地選擇收看、反覆收看,起到補充提高的作用。
六是養成自主自律的學習品質,即使家長不在,也要像平時學習一樣,特別注重自我管理和監督,全身心參與,堅持不鬆勁,不分心,靜心思考,才能學深學紮實學到真本領。
首先是環境準備
在學習期間,家人儘量不要打擾孩子,比如“要不要出來吃點水果?”,“出來喝口水”,儘量少點在家裏走來走去,把手機調成靜音狀態,儘量不要看電視,視頻,形成一個注意力較容易集中的氛圍,提前把上課的設備調試好,不要正式上課才出現問題。
調整好的心態
在家久了,孩子可能會出現焦慮,而且在家上課,孩子的焦慮情緒會增加,家人應該要理解和包容孩子的一些負面情緒,儘量去開導他們,
在網絡上會出現很多網絡暴力去刺激孩子們的情緒,家長要儘量的過濾孩子們看到信息,幫他們形成良好的心理環境,多跟孩子在課餘的時間互動。
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