怎樣協助孩子提高記憶力
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“聽老師説,我家孩子學習不好的緣故便是記憶力弱,為了更好地提升孩子的記憶力,大家做家長的費盡心思了方法,但是成果都並不大。”住在香山的孫某,一説起自身剛進小學一年級的孩子小軍,就不斷唉聲歎氣。
孫某説,小軍並並不是個愛玩的孩子,平常一放學後,他就回家了寫作業和温習功課,每日的學習時間都較長。小軍學習的態度用心,雖然考試成績不太好,做家長的也狠不下心經驗教訓他。
小軍的教導主任曹老師也表明,小軍平常在班級學習培訓也很勤奮,可是卻總無法跟上班級學生們的課程學習。
對自身學習培訓費勁,小軍説:“我不知道是怎麼回事,老把不斷學過的東西迅速就忘記。”如今班級有一些同學們,由於他學習培訓差而不肯和他交友,因此 他感覺自身活的不開心。
新疆省泰能院校心理輔導權威專家剖析:
家長最先要保證的,是要提高孩子記憶的自信心,記憶力的好與差不徹底是與生俱來的,是能夠訓煉的,記憶力是能夠提升的。
假如孩子對自身的記憶工作能力喪失自信心,就難以提升。僅有有信心,才可以集中注意力、勤于思考、想盡辦法把它記住。因而,家長切勿嚴厲打擊孩子記憶的自信心。若有的家長罵孩子“你任何東西都記不得,一點進行都沒有,跟你説了也是白説”等,是很不穩妥的。家長要細心協助孩子,要多給與激勵。自小塑造孩子對自身記憶力的自信心。
次之是要多塑造孩子學習培訓的興趣愛好。成年人對自身有興趣的東西通常非常容易記住,對自身沒什麼興趣的東西,就需要逼迫自身花氣力去記住。
而幼年少年兒童通常做不到這一點,對沒什麼興趣的東西難以記住。因而要兒童學習某類專業知識或專業技能,不可以靠逼迫指令,只是要激起其自學能力。
家長與老師要具體指導孩子記憶的方式,擅於應用各種各樣記憶方式提升記憶力。家長要對於孩子的不一樣年齡層,開展記憶方式的具體指導。幼年少年兒童記憶維持時間較短,記憶的關鍵方式是機械識記,要她們記住某類內容就需要持續反覆,可教她們記誦一些童謠、詩文,記住一些簡易的科學常識。入校前的少年兒童已會應用意義識記,能夠教她們應用次序記憶、分類記憶、想到記憶等方式。入校後要記住一篇課文,可以用總體記憶和按段記憶等方式。
記憶的方式各種各樣,將孩子引進記憶方式的大門,使他了解用合理的記憶方式能夠提升記憶力,促進他(她)去探尋、溝通交流、造就合適自身的記憶方式,以做到提升記憶力的目地。
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