幼兒園老師如何安撫才上幼兒園的寶寶 才上幼兒園的寶寶哭鬧怎麼辦好
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當家長把孩子送到幼兒園的時候,大多數的孩子都會哭鬧,但是幼兒園老師要怎麼去安撫小朋友呢,本站小編就來說說吧。
儘快與幼兒建立良好、融洽、親切、安全的依戀關係。
依戀是親人之間形成的一種親密的、持久的情感關係。實際上,幼兒依戀物件不是單一固定的,可以是父母、祖父母,甚至沒有血緣關係的其他人。作為孩子們的啟蒙老師,與孩子建立這種依戀關係格外重要。
作為老師,首先,要儘快瞭解熟悉每一個幼兒的性格特點,才能保證應對性格各異的幼兒;另外,開始的時候,不妨將您對孩子的愛放大,讓孩子清晰地感受到,比如經常抱抱他、摸摸他、領著他,這些個小動作一定能幫助孩子儘快地喜歡上你。
注重培養幼兒的適應能力。
分離焦慮產生的原因與幼兒的生活能力密切相關。所以,老師精心呵護孩子、細緻觀察孩子、耐心引導孩子便是學期初的重頭戲,只要你全心全意的付出了,孩子們的變化也一定會顯而易見的。
關注個性應對。
《綱要》中指出,“尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。”
舉個例子,小A小朋友在媽媽走後,哭的很傷心,但是他語言表達好,總會說:老師幫我擦擦眼淚,老師抱抱我,我有點兒難過。小B則喜歡抱著媽媽做的小被子,一刻鐘也不離手。小C睡覺的時候就會拿出媽媽用一條廢舊的圍巾做成的媽媽心,把頭埋在媽媽心裡,使勁兒用鼻子嗅了又嗅,媽媽心上應該有媽媽的味道吧。這些要求或者特殊的安慰物是可以幫助孩子儘早的走出分離焦慮,那麼老師便要尊重孩子的需要,及時作出積極迴應滿足幼兒的需求,從而滿足安全感的需要。
堅持雙元教育。
也就是老師的愛心與家長的配合雙元同步教育。老師在幼兒園採取相應的對策,呵護幼兒心理髮展需求並及時與家長溝通,要主動交流當天幼兒的表現,瞭解幼兒家中的習慣愛好,家園同步科學教育,才能幫助幼兒儘早走出分離焦慮期。
學會幫助孩子轉移幼兒注意力。
孩子的注意力其實很容易被轉移,當他想家、想哭的時候,老師們就要嘗試分散和轉移幼兒的注意力了。
比如,可以說:“幼兒園裡有好多玩具,可能你家裡沒有哦,走,老師帶你瞧瞧去。”
“幼兒園裡有像遊樂場一樣的大型玩具哦,我給你講講吧!”
“呀,今天你穿的衣服和老師的衣服一個顏色呢!看衣服上有什麼呀?”
“你的鞋子真漂亮,是什麼顏色的……”
根據不同孩子的興趣點不斷提出新的話題,注意力轉移了,時間自然便過得快了。
請您做到多鼓勵多表揚。
如果幼兒園裡有條件,可以給寶貝們準備一些簡單的小禮物。
比如,給適應良好的小朋友發一個小禮物,同時可以表揚:“寶貝表現的真好,簡直就是小勇士!”
給哭累了或者暫時停下了的小朋友也及時鼓勵,“不哭的小寶貝可真漂亮,獎勵漂亮寶貝一個禮物!”
對於依然不開心的孩子也要送出禮物,“老師看到你已經很努力了,特別棒,媽媽接你的時候老師一定得把你的努力告訴媽媽!”
在肯定與鼓勵中,孩子也會慢慢收穫認同與信任,進而主動接受與感知自己的幼兒園生活。
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