教育部發文消滅本科水課 本科水課是什麼
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教育部越來越重視大學生的教育,很多學校取消了清考和補考,爲了加大學生學習投入,科學“增負”,教育部發文消滅本科水課,那麼本科水課是什麼?下面本站小編帶來介紹。
31日,教育部網站公佈《關於一流本科課程建設的實施意見》。文件要求,嚴格課程管理,立起教授上課、消滅“水課”、取消“清考”等硬規矩,經過三年左右時間,建成萬門左右國家級和萬門左右省級一流本科課程。
加大學生學習投入,科學“增負”,讓學生體驗“跳一跳才能夠得着”的學習挑戰。
消滅“水課”,取消“清考”
讀過大學的學生或許都能感受到,大學中確實存在着一些水課,“必修課選逃、選修課必逃”,逃課成了很多大學生的家常便飯,並且就算是不逃課,很多學生也只是坐在教室裏玩遊戲,認真一點的學生坐在教室看課外書。
每門課程開始的時候,同學們最關心的就是這門課的考覈方式,如果只用交一篇論文或者是開卷考試,那麼很多學生基本就不用聽了;如果是閉卷考試,很多學生想的也只是找人借題庫,背一背就行了。
什麼是“水”課?我認爲沒有絕對意義上的“水”課,只有“水”的學生和“水”的老師。其實教育部此前也提到過要減少“水課”、取消“清考”制度,但是這一次在文件中再次提及,並且用到了“消滅”這個詞,足以證明其嚴峻性。可以預見的是將來大學裏的“水”課將越來越少直到完全被消滅。
網友熱評:
1、沒有水的課,只有水的老師。
2、你們有沒有覺得增負的都是同一代人呢
3、學生真的很累,上課老讓學生講ppt的老師以及只會念ppt的老師纔是需要解決的問題,來自一個985大學生的親身體會。別老幹些沒用的事,一拍腦門下決定,別臆想大學生的生活
4、水不水不在於課程,而在於教師水平!
5、小學初中高中減負沒輪到,增負倒是輪到了
6、95後倒了血黴?各種教育政策變革都碰上。
7、講個笑話 校長讓三年級的同學打掃一年的校園衛生 下一年讓四年級的打掃
8、學校有個老師把馬列講得沒人逃課,所以還得看老師水平呀
《意見》給出了一流本科課程建設的七個建設內容,具體如下:
(一)轉變觀念,理念新起來。以新理念引領一流本科課程建設。牢固樹立“三個不合格”理念,豎起“高壓線”,不抓本科教育的高校不是合格的高校,不重視本科教育的書記校長不是合格的書記校長,不參與本科教學的教授不是合格的教授。推動課程思政的理念形成廣泛共識,構建全員全程全方位育人大格局。確立學生中心、產出導向、持續改進的理念,提升課程的高階性,突出課程的創新性,增加課程的挑戰度。
(二)目標導向,課程優起來。以目標爲導向加強課程建設。立足經濟社會發展需求和人才培養目標,優化重構教學內容與課程體系,破除課程千校一面,杜絕必修課因人設課,淘汰“水課”,立起課程建設新標杆。“雙一流”建設高校、部省合建高校要明確要求兩院院士、國家“千人計劃”“萬人計劃”專家、“長江學者獎勵計劃”入選者、國家傑出青年科學基金獲得者等高層次人才建設名課、講授基礎課和專業基礎課,建設一批中國特色、世界水平的一流本科課程。聚焦新工科、新醫科、新農科、新文科建設,體現多學科思維融合、產業技術與學科理論融合、跨專業能力融合、多學科項目實踐融合,建設一批培養創新型、複合型人才的一流本科課程。服務區域經濟社會發展主戰場,深化產教融合協同育人,建設一批培養應用型人才的一流本科課程。
(三)提升能力,教師強起來。以培養培訓爲關鍵點提升教師教學能力。高校要實現基層教學組織全覆蓋,教師全員納入基層教學組織,強化教學研究,定期集體備課、研討課程設計,加強教學梯隊建設,完善助教制度,發揮好“傳幫帶”作用。實現青年教師上崗培訓全覆蓋,新入職教師必須經過助課、試講、考覈等環節,獲得教師教學發展中心等學校培訓部門頒發的證書,方可主講課程。實現教師職業培訓、終身學習全覆蓋,推動教師培訓常態化,將培訓學分作爲教師資格定期註冊、教師考覈的必備條件。
(四)改革方法,課堂活起來。以提升教學效果爲目的創新教學方法。強化課堂設計,解決好怎麼講好課的問題,杜絕單純知識傳遞、忽視能力素質培養的現象。強化現代信息技術與教育教學深度融合,解決好教與學模式創新的問題,杜絕信息技術應用的簡單化、形式化。強化師生互動、生生互動,解決好創新性、批判性思維培養的問題,杜絕教師滿堂灌、學生被動聽的現象。
(五)科學評價,學生忙起來。以激發學習動力和專業志趣爲着力點完善過程評價制度。加強對學生課堂內外、線上線下學習的評價,強化閱讀量和閱讀能力考查,提升課程學習的廣度。加強研究型、項目式學習,豐富探究式、論文式、報告答辯式等作業評價方式,提升課程學習的深度。加強非標準化、綜合性等評價,提升課程學習的挑戰性。“雙一流”建設高校、部省合建高校要擴大學生課程學習選擇面,強化課程難度與挑戰度。
(六)強化管理,制度嚴起來。以提高制度執行力爲重點嚴格課程管理。高等學校要嚴格執行教授爲本科生授課制度,連續三年不承擔本科課程的教授、副教授,轉出教師系列。嚴格執行國家對高校的生師比要求,完備師資隊伍。嚴格執行課程准入制度,發揮校內教學指導委員會課程把關作用,拒絕“水課”進課堂。嚴格考試紀律,嚴把考試和畢業出口關,堅決取消“清考”。嚴格課程質量評估,在專業認證、教學評估中增加課程評價權重。
(七)政策激勵,教學熱起來。以教學貢獻爲核心內容制定激勵政策。加大課程建設的支持力度,加大優秀課程和教師的獎勵力度,加大教學業績在專業技術職務評聘中的權重,營造重視本科課程改革與建設的良好氛圍。
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