中小學生需要怎樣的博物館教育 博物館教育的重要性
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近年來,博物館教育功能被多次提及,如何讓博物館走進中小學生,是很重要的課題,需要創新,精心設計,那麼,中小學生需要怎樣的博物館教育?下面本站小編就來說說。
日前,教育部、國家文物局聯合印發了《關於利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》。
提出各地博物館要堅持“展教並重”,策劃適合中小學生的專題展覽和教育活動,動員館內策展、文保人員以及專家學者、社會力量參與博物館教育資源開發,定期組織館長講解、專家導賞。
意見強調,各地文物部門要指導博物館設計適合進校園、下基層的流動展覽和教育項目,利用青少年之家、鄉村少年宮等,經常性組織開展參與面廣、實踐性強的博物館展示教育活動,便利博物館資源相對薄弱的中小城市、農村地區中小學生有效利用博物館學習。
意見明確,各地教育部門和中小學要將博物館青少年教育納入課後服務內容,各地文物部門和博物館要加強館內教育項目和“博物館進校園”項目的設計研發和組織實施,有效銜接學校課堂教學和課後服務需求。
博物館怎樣才能設計出中小學校真正需要的教學項目,讓中小學生喜歡運用博物館提供的各種教學資源,是博物館必須下大力氣研究的課題。一方面,要創新博物館學習方式,以促進學生學習爲中心,增強博物館學習的趣味性、互動性和體驗性。另一方面,提升博物館研學活動質量,充分利用各類博物館資源組織開展專題教育活動。同時,博物館應拓展合作渠道,特別是發展館校合作,實現優勢互補。
網友評論:
學校每週播出一個固定時間去市省縣村裏觀看文物、科技館、天文臺、植物園、古蹟遺址、歷史人物故居、陳列館收藏、紀念館、書畫藝術等博物館學習,每次詳細介紹五到十個物件或人物的細節內容講解!從小到大樹立中華文明進步文化的遺產自信,識人先識貨,可以寫日記,讓大家都感受到和孩子們共同成長!
博物館是一個很好的學習場景,這裏當然包含講解的環節和體驗,但就如同旅遊時導遊的講解一樣,更多的是普及和解說,而並非教育。在我看來更重要的是,如何通過博物館的展覽設計和講解設計,讓學生乃至整個受衆對看什麼,爲什麼看,怎麼看這類問題有自己的認知和方法或者所謂正確姿勢,從而形成一種羣體的習慣。
孩子們走進博物館和文博人走進學校,都是將知識傳遞,互爲補充。但如何做好、做順暢,這些都是整個教育部門和文博系統進一步努力的方向。
讓學生知道,考古和博物館的意義,而不是盲目的崇拜網文中的盜墓行爲,說出考古就是合法的盜墓這樣的腦殘言論。
博物館作爲公共文化服務的場所與載體,在向公衆展陳文物之餘發揮其社會教育職能,在當今文化傳承中有着重要的價值與意義。作爲文化、歷史、知識的傳播機構,博物館僅標註文物尺寸、年代只是簡單見其形,通過深入淺出、生動有趣的傳播方式,深挖文物背後的故事,將文物本身承載的“精氣神”有效地傳遞給受衆,才能實現成風化人初衷。
博物館承擔着重要的社會教育功能,而博物館在青少年教育中的作用尤其重要。我國博物館雖然日益重視中小學教育工作,但一些博物館還缺少能夠勝任輔助中小學教育的高級專業人才。這就需要將博物館教育相關培訓內容納入各級各類教師培訓內容,加強博物館專業學位教育相關方向的人才培養,及時滿足博物館教育人才需求。
博物館完善的評價體系是做好博物館青少年教育的推動力,是提高博物館教育質量的保證。這就需要將中小學生利用博物館學習項目納入博物館運行評估、定級評估、免費開放績效考評等體系,納入學校督導範圍,定期開展評估和督導工作。就不同類型的博物館而言,需要通過針對性和持續性的規劃課程內容、精準選擇受教對象,深度耕耘,發揮出博物館教育的獨特作用,使博物館成爲中小學校教育的有機組成部分,才能更好發揮博物館文化育人功能。
利用博物館開展中小學教育教學,有其特殊性與規律性,要周密組織,真正把好事辦好。要結合中小學生成長規律,量身定做講解內容,集趣味性、互動性、體驗性於一體,提升研學質量。建立常態化、制度化的合作機制,既可以讓學生走進博物館,也可以請博物館研究人員走進課堂傳授專業知識,讓“課堂”與“殿堂”充分融合。多措並舉,讓走進博物館的獨特經歷,真正成爲孩子健康成長過程中重要一課。
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