怎麼培養孩子的藝術細胞 自己審美水平不高要把孩子送美術班嗎

大多數的爸爸媽媽都不是畫畫出生的，如果寶寶要你畫個東西你會怎麼畫呢，自己畫得太醜了怎麼辦，怎麼培養孩子對藝術的靈感呢，本站小編知道大家都會覺得自己的畫畫水平不行，那麼怎麼讓孩子對藝術有獨特的見解呢，一起來學習一下吧。

1美育≠藝術教育

千萬別以爲，只有上美術班、學畫畫、學塗鴉才叫美育。

美育，其實就是幫孩子認識美、感受美和創造美的教育。

比如秋天來了，帶孩子來一場郊遊，欣賞落葉的顏色變化，就是美育;

再比如把野花和落葉採回家，按自己的想法拼成喜歡的圖案，也是美育;

甚至沏一壺好茶，聽雨一直下，也可以是美育。

這是一種底層的能力，無關乎什麼一技之長的培養，而是通過這樣一點一滴的浸潤，爲孩子未來感知幸福打好基礎。

別把藝術啓蒙僅僅交給機構去做

我常常說，孩子的審美水準，就是“媽媽的味道”。

孩子每天和父母呆的時間最長，你卻要浪費掉這些時光，把藝術啓蒙交給別人去做，不是很不合理嗎?

有人可能會說，這方面我不專業啊!那麼就是你把藝術啓蒙想的太難了!

孩子的藝術啓蒙是有時間表的：

● 1-3歲只是隨意塗鴉;

● 3-8歲纔開始描繪形象和寫實;

● 9-10歲才進入技法的學習。

所以，對於0-6歲的孩子來說，藝術學習的重點不是“輸出”，不是畫出多麼優秀的作品，而是“體驗”和“輸入”，建立起和藝術的連接才最重要。因此，家庭藝術啓蒙，其實說白了就是玩和聊天。不需要你懂藝術，“跨學科”的話更贊。

舉個栗子。

比如你要是懂化學，可以跟孩子解釋這幅畫本來的顏色不是這樣的，因爲氧化反應導致顏色發黃;

如果你喜歡體育，可以和孩子們猜測，這個皇帝似乎不太運動，可以根據他的身材設計一個運動方案;

如果你擅長曆史，可以研究一下皇帝生活在一個怎樣的空間和年代裏……

總之，大家可以從自己最熟知的角度出發，引導孩子們與一件藝術作品產生興趣、建立連接，學着思考和理解作品，這就是一次很好的藝術啓蒙!

其實，藝術“零基礎”的父母因爲不專業，可能不會給孩子太多限制，這反而是引導孩子愛上藝術、探索藝術的一種優勢。

不要急着解讀

也不要讓孩子去解讀他的塗鴉

塗鴉，是孩子們的一種意識覺醒。

這些可能完全看不出眉目的線條和形狀，就代表了他們眼中的事物，是他們獨有的表達方式。

有的孩子可能會自己來解讀自己的塗鴉，但可能更多孩子很少主動和大人講述他到底畫了啥。這時候，大人一定要注意，別總是不停地追問作品的內容和意義，也不要替孩子做出解釋。

因爲這樣做的話，孩子就會爲了取悅大人而簡單地講一個故事，或者隨口編造出一些意義，這樣只會讓孩子塗鴉的樂趣降低。

而且，處在塗鴉階段的孩子，語言表達能力也尚在發展中，思維剛剛形成，對世界的體驗也比較有限，他們在努力用想象力把感知到的信息聯繫在一起。這時候，如果替他解讀，或者強迫他自己解讀，反而有可能限制了孩子的思維和想象空間。

所以，當孩子拿着一個塗鴉給你“秀”的時候，給大家一些小小的原則：

❶ 不過度誇獎;

❷ 不低估孩子的智力(就用和大人溝通一樣的語氣);

❸ 描述你所看到的。

這樣就夠了。

不要給孩子選擇“作品太完美”的美術班

我曾看過一個開美術課的繪本館老師發的一張“好有創意”的大魚吃小魚的創作：

4個孩子的畫放在一張圖裏，每個孩子的構圖都一樣，包括大魚在畫裏的位置和麪積，小魚的方向，甚至大魚牙齒的形狀和大致數量……

其實讓孩子畫出這樣的簡筆畫並不難，老師示範，小朋友模仿，再加上一點老師的點撥甚至動手修正，一幅“完美”的“創意美術”作品就完成了!

可是，就是這種概念化的美術教育，追求的是“結果正確”，滿足了家長的需求——花錢買了服務，總要看到點什麼，但卻犧牲了孩子最寶貴的創造和想象。

所以，在選擇美術班方面，我的建議是，千萬不要選擇作品“太完美”或者“千人一面”的美術班!

剛纔我們提到，0-6歲的學前階段，孩子們畫畫更多的是專注在體驗和輸入上，所以這個階段最重要的就是給他們提供足夠豐富的材料、視覺環境和活動，讓他們養成好的藝術習慣，保護好他們的創造力。

所以如果一些“功利性”的藝術培訓機構，把課程聚焦在“產出”上，甚至提前開始教授技巧、技法，這樣的美術班，上了不如不上!

跟着繪本學藝術

剁手黨媽媽們應該都存了很多繪本。要知道，這些繪本除了精彩的故事，大多數都有很高的藝術價值，特別是一些經典獲獎繪本，千萬不要浪費掉。

所以，下次讀繪本的時候，不妨換個角度，試着通過繪本來自然地介紹一種藝術形式給孩子。

比如，我們可以從孩子喜歡的故事入手，去探究一下這個海盜、這頭恐龍、這隻小蜜蜂是怎麼出現的?因爲和喜歡的故事有關，孩子們會非常主動地參與，這樣比抽象地讓他們區分水彩、油畫會更有趣。

也給大家舉兩個例子：

❶ 媒介：水彩

特點：和水混合在一起形成的透明材料，通常繪製在白色背景上，明亮清澈的質感。

如何玩：和孩子玩水彩，可以教他怎樣通過混合不同的水量來控制色彩明暗，顏色的流淌可以自然製造出很多驚喜的效果。更重要的還要教他用完後把筆洗乾淨。

推薦繪本：

《彼得兔的故事》 文/圖 【英】畢翠克斯.波特

《小黑魚》 文/圖 【荷蘭】李歐.李奧尼

《石頭湯》 文/圖 【美】瓊.穆特

❷ 媒介：拼貼

特點：通過不同材料和質地的組合或集合來創作圖畫。

如何玩：可以和小朋友一起用各種材料製作拼貼畫，舊雜誌、樹葉、乾花等，用這些材料表達繪本中人物的心情。剪刀、膠水貼起來!就像意大利作者莎拉.方納，她的書中經常可以看到各種寫有筆記、記號的紙，或是自己玩印刷技法創造出來的字體;有時候她還會把糖粒、米粒、扁豆、通心粉等食材撒在紙上，製造不同的質感。

推薦繪本：

《好餓的毛毛蟲》 文/圖 【美】艾瑞.卡爾

《古納什小兔》 文/圖 【美】莫.威廉斯

“不經意”的引導

根據我自己的經驗，如果你煞有介事地把孩子拉過來說“寶寶，咱們一起畫畫吧!”通常孩子會仍然沉迷於自己玩得正起勁的遊戲裏，對你的提議根本不感興趣。反倒是如果在他們周圍“無意”地出現一些東西，或者家長自己先開始做點什麼更好。

我的一位朋友是藝術專業，但她女兒卻對寫寫畫畫從不感冒。

有一次她帶女兒去藝術研究院的導師家裏玩。誰成想，一見到導師家裏巨大的臺案，擺好的筆墨紙硯，小女孩興致極高地一下午又寫又畫，玩兒了很久，大大出乎媽媽的意料!

所以，材料激發靈感。可以在家擺一些能隨手取用的材料，家中也不必時刻整潔——靈感來的時候，小藝術家們是需要馬上創作的!

另外我也推薦一些實用的書籍，裏面有豐富的創意想法，零基礎的父母不僅可以從中尋找靈感，也可以把書丟進孩子們的小書架上，讓他們自己發現，並且真誠地懇求你帶他玩——我自己的實踐，這是百試不爽的好方法。

❶ 《從小愛動手》

【法】F.馬薩 S.拉穆爾

從科學、自然、生活、藝術的角度出發，設計了130堂給孩子的創意實驗課，讓孩子在動手實踐中探索大千世界。

❷ 《我的第一本色彩遊戲書》

【德】芭芭拉.穆斯勒，瑪格麗特.雷特可夫斯基.菲爾頓，克里斯特爾.範.狄肯

這是一本和孩子們進行創造性藝術活動的基礎教程。4大主題、40餘種創作方案，還有對各種色彩顏料的詳細解釋和說明，對色彩敏感的寶寶們值得擁有。

❸ 《創意美術實驗室》

【美】蘇珊.西瓦克著 瑞納.西瓦克攝影

32個有趣的3D藝術課程，涵蓋黏土、石膏、紙張、織物、彩珠及更多其他材料運用。

❹ 《動物的創意繪畫實驗室》

【美】卡拉.桑海姆 著 史蒂夫.桑海姆攝影

這本書以講手繪爲主，但用到了你所想象不到的方法，馬路裂縫中能畫出一隻小狗、水彩隨意滴在紙上兩三筆就能勾勒出一隻狐狸……此外還有彩鉛、木版、拼貼等更多創作方式等你和孩子去實踐。

❺ 《藝術繪畫工作室》

【美】達琳.奧利維亞.麥克羅伊著 桑多拉.杜蘭.威爾遜圖

這是一本材料探索書，是兩位藝術家經過瘋狂的實驗總結出來的45個材料混搭的創意金點子。最突出的特點是材料新奇，刮鬍泡沫、鹽粒也可以給孩子帶來完全新奇的體驗。

最後還想說一下，經常聽到有家長說：“我家孩子天生沒有藝術細胞!”

其實，孩子的藝術基因可以改造，只不過這個改造不是從孩子，而是從父母開始。你要是從來對藝術不感興趣，怎麼能奢求孩子對藝術癡狂呢?

有時間不妨多看一些喜歡的藝術作品，瞭解些藝術史，或者試着和孩子一起享受一下滿身油彩是什麼感覺——其實這不光是爲了孩子，於我們自己而言，同樣是有藝術陪伴，幸福加身。