錯誤教育對兒童危害大的科學教育應注意什麼?
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兒童性教育是培養兒童性科學、性道德和性文明教育的社會化過程。它是一個涉及家庭、學校和全社會的教育系統工程,也是一個隨受教育者年齡不斷髮展的再社會化過程。
兒童性教育就是對受教育者進行有關性科學、性道德和性文明教育培養的社會化過程。
性教育不只是讀一本書,聽一次講座或看一次錄像,而是一個涉及家庭、學校和全社會的教育系統工程,也是一個隨受教育者年齡不斷髮展的再社會化過程。
幫助孩子承認自己的性別,根據性別規定他(她)的性別角色行爲和動態反應,不對孩子裸體和生殖器官採取簡單的斥責和欺詐態度,不僅要教醜陋的恥辱感,還要告訴人們不要責備和隱瞞。對男女兒童性器官的差別和“我是從哪裏來的”提問父母可坦然相告,而不必諱如深。要讓孩子與同齡的同性和異性孩子一起遊戲玩耍,培養孩子與同齡人相處的自然而健康的態度,建構健康的人格。
錯誤的性教育對兒童成長的危害很大。孩子說:我是誰出生的?我是怎麼出生的?問題時,只是對性感興趣,只是追求知識欲的反映,高度發展的知識欲是追求真理的動力,監護人不僅不回答,反而斥責他們,殺死好奇心,探索知識應該是無限的,學習是無限的,但是抑制他們的知識欲只是愚蠢的同時,這也給孩子們留下了印象,孩子們覺得有問題是不能問的,被罵的話,孩子們從小就有神祕感、罪惡感、骯髒感,會影響性生理的健康發展。
採取欺騙手法。如告訴孩子他們是揀來的,石頭裏蹦出來的也不是明智的,因爲真相總會被孩子們識破的,說明大人是欺騙他們。因此,他們變得虛僞,成爲人的一面,揹着人的一面,促進僞君子的發展,使孩子不再誠實天真。這種結果當然不能責怪孩子。
孩子的語言和行爲有性問題的話,比如玩過家遊戲,用手接觸生殖器官,罵髒話的話,父母經常罵,引起孩子的膽怯行爲,不能堅持真理,不能養成獨立的習慣。
當 孩子進入初中後往往愛談論兩性問題,說話帶髒字,他們往往會通過這種方式來表達自己的成人氣慨和成熟,越是大人保密的事他們越是談論得起勁,這樣就會造成 錯誤觀念在青少年當中的流行。如果不是採取禁錮的態度,而是發展科學的適時的性教育,他們也不必嘀嘀咕咕地去談論,有些男女青年的正常來往常常引起老師、 家長的過分敏感、動輒斥責、謾罵、結果在逆反心理的影響下,反而壓到一邊去了,管制越嚴越糟糕。
醜 化性行爲,把性說成淫穢不堪、骯髒下流,宣揚“萬惡淫爲道,百善孝爲先”,造成孩子對性的厭惡心理,成年後有可能形成對正常性行爲和性反應的嚴重抑制。即使讓孩子出現早戀和出格的行爲,也不能採取過激的做法。只會傷害自尊心,使他們沮喪。要採取寬容和引導的態度,給予正確的教育和幫助是必要的,社會道學氛圍過濃,過於苛刻,容易引起心理衝突,有可能破壞他們。
色情文化往往會使缺乏性知識和心理準備的不成熟兒童過於性興奮,可能會增加性犯罪,但什麼是色情文化需要科學依據,如何劃分爭議較大,採取兒童作品和成人作品分類處理的方法是合理的。
如何被認爲是科學的性教育
受中國傳統觀念的影響,父母對孩子,特別是孩子的性教育總是採取迴避的態度,但父母越迴避,孩子就越想知道天生好奇心的驅使。心理研究發現,當孩子2到4歲時,他們渴望瞭解他人的身體發展。如果父母沒有及時應對孩子這種渴望認知的心理需求,孩子就會通過偷看黃色視頻和道聽途徑來理解性內容,這些內容沒有得到父母正確科學的指導,孩子很可能模仿,誤入歧途。
性教育的缺乏,甚至會給孩子造成不必要的性傷害。有些幼兒即使被猥褻了也沒有跟父母溝通,他們不知道這是一件可恥的事情。深圳有9名老人猥褻6歲幼兒的案例,6歲兒童丹丹丹(化名),每次爲了得到1元零花錢,多次被老人猥褻。當孩子長大了明白這是一件多麼可恥的事情,想想看,這會給孩子造成多大的心理創傷。
此外,早期性教育有助於兒童養成良好的生理衛生習慣。這個故事發生在幼兒園,由於孩子們的無知,幾個孩子把老師寫字用的粉筆塞進女孩子的陰道里,孩子回家後,感染嚴重,一直沒有止血,父母只好從最初的縣醫院轉移到省婦幼保健院。想象一下,如果父母早點告訴孩子性教育知識,知道隱私能侵犯,要保持清潔,孩子遇到孩子的不禮貌後,一定會想辦法反抗,也不會發生這樣的慘劇。同樣,由於缺乏正確的生理保健常識,很多男孩到了十幾歲不知道洗澡的時候,打開包皮洗包皮的污垢,長期以來生殖器官的疾病也會發生。
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