鼓勵孩子發揮自身的自覺性
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每日中午離園前,我班有10分鐘“開心小世界”的時間,能夠讓孩子們在輕鬆自在的氛圍中主要表現自身。有一天,當我問孩子們誰第一個爲大夥兒演出時,一向膽怯內向型的吳潔漸漸地擡起了手,我問她要給大夥兒演出哪些綜藝節目,她輕輕地說:“講故事。”當大夥兒靜下心來提前準備聽別人故事時,吳潔焦慮不安了,幾回開口都沒說清晰小故事的題型。孩子們一陣捧腹大笑,吳潔不高了頭,更害怕開口了,我見此場景說:“吳潔今日真英勇,但很有可能吳潔的小故事沒有準備好,大家讓她今晚回家了後再提前準備一下,明日再請她講故事,怎麼樣?”孩子們聽後終於略微平靜下來。
第二天,又到“開心小世界”的時間了,吳潔突然站了起來,對我說:“教師,我想……”我問:“吳潔想幹什麼?”吳潔小聲說:“你覺得過,今日叫我講故事的”。我一下覺悟回來,對啊,昨日說要吳潔今日講故事,如何忘記了呢?我立刻說:“如今熱烈歡迎吳潔爲大家講故事!”吳潔一聽小臉蛋外露了風彩,她不會再怯懦了,迎着大夥兒的眼光時斷時續地說完了小故事。
我看見她達到的神色,愧疚感溢於言表。或許吳潔等候這一機遇早已好長時間了,由於我的一句話,吳潔在家裏一定下了非常大時間,爲了更好地爭得今日這一機遇,她凸起多少的膽量,才向我講出那句“教師,我想……”可是我以往竟沒有察覺孩子那類想主要表現自身的衝動和激情,我想班裏一定也有很多像吳潔一樣膽怯內向型的小孩,他們害怕伸手,她們等着我去發覺,去給他們鍛練的機遇,他們更渴望獲得教師的激勵和稱讚,期待由學習培訓的處於被動者變成積極者。
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