談教育者對孩子的承諾
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Jack的汽車玩具
Jack從幼稚園下課後,一出教室就和小夥伴們跑到幼稚園裏的遊戲區玩滑梯了。Jack玩得很高興。可是,前去接Jack的爸爸當日夜裏恰好有事兒,因而要回家,但Jack又不願意立刻回家了。爸爸瞭解Jack很喜歡汽車玩具,以往給他們買來許多 實體模型車輛,因而,他靈機一動,就對Jack承諾說:“Jack,爸爸夜裏也有事,你如今跟我回家,週六我陪你去大型商場讓你買臺新的玩具汽車”。爸爸這一招還真合理。Jack是個小轎車迷,聽見爸爸說要爲自己買新的汽車玩具,就和小夥伴們講了聲“再見了”,興高采烈跟隨爸爸回家……到週六早晨,爸爸吃了早飯,正提前準備外出,Jack嘟着小嘴兒攔下爸爸說:“爸爸,你不是說好今日要幫我買玩具汽車的嗎?”爸爸一下想到了,那時候但是僅僅爲了更好地哄孩子回家了而朗朗上口說的,想不到孩子還真的了。這時候,爸爸對Jack說:“你看看,家中早已有很多汽車玩具了,再去買不便是消耗了沒有?”Jack擺成一付蠻橫無理的平臺式,對爸爸說:“不好,爸爸坑人,你同意了就得幫我買。”在一旁收看的母親來到爸爸身旁,對爸爸悄悄說:“你同意了孩子,就應當說話算話,或是給他們買啊。”爸爸點了點頭,這才同意帶Jack一起去大型商場買一部新的玩具汽車。
Jack的爸爸爲了更好地哄孩子回家了所應用的方式,針對許多父母而言並不生疏。父母有時候爲了更好地讓孩子“聰明”,只能選用“緩兵之計”,先根據一些誘惑力的承諾哄孩子,但做到目地以後,很多父母都是會忘記了自身對孩子的承諾。可是,孩子一般對父母做出的有益於自身的承諾卻還記得很牢,並會在適度的時間提示不經意“忘掉”承諾的父母,那樣就很有可能造成親子游矛盾。那麼,怎樣防止和解決這類“哄出去”的親子游矛盾呢?
剖析與對策
兌付承諾 父母對孩子做出的承諾務必是自身想要兌付並且能夠兌付的。Jack的爸爸本來了解Jack早已有很多汽車玩具,內心並不願給孩子再買汽車玩具。因而,這類親子游矛盾是由教育工作者隨機性的承諾所造成的。父母做出的承諾最好父母早已方案要做的事兒。比如,假如禮拜天父母早已方案好去公園玩,那麼,Jack的爸爸對孩子的承諾最好是改成:“你如今跟我回來,禮拜天爸爸母親陪你去生態公園玩。”那樣,就可以防止矛盾的造成。
表述緣故 假如因爲狀況的轉變完成不上原先的承諾,那麼,父母應當積極向孩子表述,表明緣故,並明確提出可供孩子挑選的別的計劃方案。比如,假如同意了帶孩子去公園玩,但考慮前雨天,那麼,應當告知孩子雨天不宜到生態公園去玩。此外,還能夠給孩子一些取代的挑選,比如在家裏由成年人陪孩子看電視劇、打遊戲,或約好到別的小孩子家中玩兒。
積極致歉 假如父母確實沒法完成對孩子的承諾,應當積極向孩子致歉。成人向孩子致歉,不但不容易危害成年人的文化教育權威性,反倒能給孩子樹立榜樣,讓她們也學好能積極應對難題,負責任。
父母能夠“哄”孩子,但不應該“騙”孩子。對孩子出爾反爾,既不利塑造孩子誠實守信的品性,也很有可能造成孩子慢慢失去對父母的信賴,因此也就失去親子教育的基石。因而,當必須對孩子做出承諾時,一樣要“三思而後言”,且言之必行。
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