如何教孩子學會演講的藝術
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讓我們家最高興的是邀請客人,或者讓遠方的客人住在家裏。但是,這對我們年輕的孩子來說是一個挑戰。因爲我們和客人的對話經常中斷,孩子也在餐桌上說尷尬和不合適的話。有時候,他們們厭倦了成年人的話題時,他們會,甚至失禮。在這種情況下,我們家的三個男孩更具挑戰性,因爲他們外向、活躍、好奇和活力。我和老師發現,如果我們想繼續邀請朋友來家裏做客,我們必須訓練孩子們的基本接待禮物,爲他們做合格的主人做準備,同時爲合格的客人做準備,因爲我們的客人也經常邀請我們去他們家做客。
我們開始教育孩子說話的藝術,首先只邀請一個朋友,只有一個叔叔,這個朋友非常喜歡孩子,有耐心。在他來之前,我們告訴孩子關於這個叔叔的情況,要求孩子們每個人都準備向這個叔叔提出三個問題。這些問題的答案只能是是或否。我們稱這些問題爲引導性問題,它們應該將話題引向對對方更深入的瞭解和有進一步的討論。我們告訴孩子們,在客人離開後,我們會問他們每人三個問題,是和晚宴時交談的內容有關的。如果他們都答對了,就可以獲得獎品。如果答案錯了,只有等待下次客人的時候。畢竟,當天的晚宴他們表現出奇的好,每個人都專注於談話。我們的朋友是漫畫家。對孩子來說,每個人向他提出三個問題是很容易的。實際上,當天爲了讓別人也有機會提問,必須限制提問。當天的晚宴,孩子們和叔叔建立了美好的關係,叔叔也成爲了孩子們的美術老師。那場成功的晚宴後,我們逐漸邀請其他客人一個接一個地來客人,然後邀請整個家庭來客人。孩子們積累了接待客人的經驗,慢慢地,他們可以和各種客人交往。我們無法想象能這樣認識我們的朋友。只從大人的角度來看,絕對做不到。
對話的藝術非常簡單,只要遵守這個規則,人就像自己一樣。在以前的智慧使用語言的基礎上,我們學會了說話需要正確的身體語言合作,比如保持眼睛的交流,在餐桌前端正的坐姿。吐字清晰具體,讓大家輕鬆瞭解話題內容。家庭教師經常寫插話規則。如果兩個人在說話,第三個人蔘加的話,那個人會聳聳肩,暗示參加說話。接到暗示的人會推動插入者的手,暗示他們的對話有空隙就可以參加。這樣就有充足的時間來爲談話預備一個完美的結束,而作爲插入者也能尊重他人的談話並等待插話的時機。在家長的晚宴上,不可避免地會遇到那些插話,也許希望有自己的暗示方法。
我們家裏充滿了活躍的分子,想說的比能聽的多。既然我們做了兩個耳朵,只有一個嘴,就要學會積極聽,這樣交流才能真正進行。你是怎麼聽的?首先,在談話中,孩子應該學會偶爾點頭、說是或者提問確認談話內容,以示對方正在聽。對大人來說,我們問對方你的意思是-(這裏可能重複或總結剛纔聽到的內容),表示正在聽。那樣的話,我們就能通過陳述自己的觀點,或者確認先前聽到的內容來維持談話。鍛鍊聆聽的藝術,能把我們培養成爲一個謙遜的學習者,使交談的對方感到被尊重,同時,我們自己也可以成爲一個很好的傾訴對象。
我曾經在一次講座中做過一個實驗,當時我坐在那個百人會場的一邊。我在座位上向前傾斜着身體,認真地看着教授,不斷地點着頭,時不時地微笑或揚起眉毛,表明我對他的課很感興趣,講座過程中我總是盯着他。我記錄了他環顧課堂的次數。剛開始的時候,他在一段時間看着講堂的不同位置。到了下半場,他專注於我坐的地方。他無意識地將他的注意力轉向了他受關注的地方。我並沒有講一句話,卻改變了他的行爲。積極的聆聽是講話藝術中有力的工具。
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