親子園最值得去的是父母
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記者劉永生
有些家長抱着決不輸給起跑線的勝利心情,從小就帶着孩子參加各種親子園。媽媽,你愛的是100分,還是愛我?這是三歲孩子的疑問。幼兒教育專家注意到家長,名目多的父子園過於重視孩子的技能和知識的培養,反而會讓孩子輸給水平。
父母不參加的父子課離父子園的意圖
工作壓力太大,沒有時間和孩子一起玩,上一個父子園給孩子補償吧。
我希望他們看到孩子沒有時間,出錢,有人爲你看。希望孩子能全面發展各種能力,不要讓孩子輸給起跑線。
前幾天,記者訪問鄭州市的幾個親子園,詢問監護人蔘加課程的目的,所有監護人都沒有例外地抱有美好的願望,但這個願望往往有點願望。
事實上,許多親子園提前提供幼兒園小班教程。鄭州慧和聯盟教育機構總園長趙素霞說。親子教育,顧名思義,就是通過教育和訓練,建立良好的、和諧的親子關係。有些家長本人不去,讓保姆、爺爺、奶奶帶孩子上課,孩子在課程中無法與家長溝通,這其實背離了親子園的本意。
過分重視技能和知識的培養是捨本逐末
爲了讓家長親眼看到訓練成果,很多親子園事先給孩子做了能力測試,做了一些動作,回答了一些問題後,給孩子的能力打分。測試項目是訓練項目,沒有訓練的孩子當然不能通過訓練的孩子。開封市基礎教育教研室教研人員劉振民說。媽媽,你愛的是100分,還是愛我?這是三歲孩子的疑問。這樣的疑問代表了很多孩子的心情。記者在一家親子園看到,正在上課的孩子們用歌謠包餃子,切蘿蔔,父母們的表情被孩子的成績左右,孩子做得好,他們喜歡顏色的孩子做得不好,他們的臉上露出不滿的表情。
這樣,在看不見的情況下把監護人的注意力吸引到技能和知識上,孩子學習知識,感到技能壓力大的時候,感到壓抑,不信任環境中的人際關係,大人喜歡的不是他,而是他的成果。劉振民說,這有點捨本逐末。而國外教育更重視創新能力、生活適應能力的培養。如果僅僅注意孩子獲得了某些技能、知識,就把起點放低了,孩子沒有輸在時間上,而是輸在層次上了。
親子園的教育重點應是家長
“不要讓孩子輸在起跑線上”這句口號鼓動了很多家長不惜重金,爲孩子做教育投資。金拇指幼兒園園長蘇宇認爲,很多親子園標榜形形色色的新理論,這些理論本身無可厚非,但在具體運用時,由於過於注重知識、技能教育,結果很可能是“撿了芝麻,丟了西瓜”。
蘇宇主張親子教育的重點是給孩子創設良好的人際環境(孩子與家長、孩子與同伴),提供同齡孩子交往的平臺,讓孩子感到安全、信任、接納和肯定,他就會投入遊戲,在動手、動腦的過程中去探究世界。
親子園的教育重點應該是家長。蘇宇認爲,父子園應該教父母如何教育孩子,如何與孩子交往,如何滿足孩子的心理需求,如何建立和諧的父子關係。
如何與2歲以下的孩子玩遊戲
1~2歲的孩子玩遊戲時,父母應該有什麼知識?劉振民對此做了詳細介紹。
父母應該知道如何與孩子交流遊戲,多少孩子適合什麼樣的遊戲,如何滿足孩子游戲時的心理需求。比如,在兩歲兒童心理髮展階段中,孩子需要感受到環境的安全、周圍人對他的接納。家長應該與他面對面地做一些有皮膚接觸的遊戲。遊戲更多應採取徒手方式,而不是藉助於器械。兒童獨立遊戲時,讓他多做一些手眼協調的遊戲,在保證遊戲安全性的前提下,用一些柔軟的毛絨玩具或木製玩具。
1歲以內的兒童遊戲,多喜歡父母面對面,做表情變化發出音節的遊戲。或者,父母拿着他的手或腳做被動操。不管玩什麼遊戲,在動作和聲音上,讓孩子感覺柔和而不是強硬。
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