讓寶寶在表揚中成長
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讓寶寶在表揚中成長
在孩子的成長過程中,自我觀念發揮着重要的作用。如果孩子主觀上認爲自己聰明、記憶力好、反應快等,將直接促進孩子的自我認知發展。
其實,人在3歲之前還沒有“我”的概念,直到7歲後才漸漸有一個自我評價的雛形。在這段時期,基本上大人說孩子是什麼,他就認爲自己是什麼。因此,父母承擔着幫助孩子建立良好自我認知的重大責任。激勵是給孩子良性的自我認知的最好方法,如果大人總是否定孩子,他從小就有我笨,我做不到的自我暗示,孩子的潛力受到阻礙,對學習感到厭惡。
表揚是當孩子做出“對”的行爲時給他加油的核心方法。當孩子的行爲做“對”了,家長及時表揚才能使孩子的行爲固定下來,使他日後再接再勵。孩子每天、每星期總會有優良的行爲,或者取得不錯的成績,家長都應及時進行表揚。對於一個孩子來說,表揚意味着被認可,他的自我價值會上升,自信會增強。
肯定性評價會給孩子帶來愉快的心理體驗,產生良好的激勵作用的否定性評價會使孩子的心理不愉快,反省問題,努力改正,減弱自信,產生自卑感。任何一個人,渴望被肯定的心理需要都大大超過被否定的心理需要,因此,家長要堅持以表揚、激勵爲主的教育方式。
表揚孩子的時候,不要只盯着學習一個方面。孩子的性格、文明禮貌、勞動表達、文體才能、動手能力、衛生習慣等都可以評價,家長考慮的面寬,就不難找到表揚的內容。
對於學習,我們應該重點讚揚學習的過程,而不是結果。父母表揚什麼,強調什麼,孩子也重視什麼。在學習的過程中,要注意孩子是否專注,是否有創造性的發現,是否能提出有趣、有質量的問題,是否能想出獨特的方法……這些都是比結果更重要的,值得家長髮現和表揚。
表揚孩子需要制定合理的標準,用發展的眼光看待孩子,仔細觀察的話,每天都會發現他在進步的地方。縱向比較孩子本身的進步,不要把其他孩子最好的方面作爲參考物,和孩子橫向比較。這並不是對孩子降低標準。因爲這樣比較不客觀不現實,除了打擊孩子的自信外,沒有更好的作用。通過客觀比較,在發現不足的同時,也要肯定優點,這樣纔不會偏頗,孩子纔會信服,保持信心的同時激發他向上的動力。
在方法上,我們要分析表揚,消除籠統,讓孩子明確表揚的是哪一點,爲什麼?家長可以採用口碑、手勢動作點贊、書面點贊和物質獎勵相結合,根據孩子的特點和點贊內容,儘量讓每一次點贊都能發揮到最好的獎勵功能。
表揚越具體,孩子越容易理解什麼是好行爲,越容易找到努力的方向。例如,孩子讀完書後,自己把書放回原來的地方,齊。這時,父母說:今天表現很好。表揚效果大幅度降低。因爲孩子不知道好是指什麼。自己收拾書這麼整齊,我很高興!”而一些泛泛的表揚,如“你真聰明”、“你真棒”等,雖然暫時也能提高孩子的自信心,但孩子不明白自己到底好在哪裏,爲什麼受表揚,就容易養成驕傲、聽不得批評的壞習慣
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