孩子在“情商”層面更有提高

爸爸名字：李相餘

媽媽名字：張劍萍

孩子名字：李 明

詳細地址：江蘇省淮陰市清浦區

根據閱讀文章《我國孩子取得成功法》，我的心理狀態和之前大不一樣，之前在文化教育孩子層面無計可施，一天到晚爲孩子苦惱、憂慮。通過學習，如今我已經基本從苦惱中擺脫出來。

在文化教育孩子的方式上，我原來是陪考式、填鴨式，不可以激發孩子本身學習培訓的主動性。如今我大部分把握了“賞析、讚美、激勵、楷模”八字方針，改正了不太好的口頭禪，如“你怎麼那樣？”“笨死了，可笑至極了！”只是說“太棒了！”“你真聰慧！”

執行新的家教老師方式沒多久，一天恰好我值勤，離開時我對孩子說：“劉軍學習培訓主動，自身寫作業，一定快又準。”下午回去吧時，不但二張數學卷子早已搞好，並且又幹了本子h上的工作，我立即讚美了他。

我的孩子較爲粗心大意，對於這個問題我告訴他：“你刷題時認清題型的每一句話，細心而用心纔算是真真正正聰慧。”

我的孩子喜愛下棋，我也運用下棋的機遇啓迪他說道：“下棋時要全方位考慮到，整盤看細心才很有可能贏。寫作業也是一樣的大道理，要看清題型，正確認識題目的含義，纔可以做得恰當。”

如今他比之前仔細多了。在一次考試中，有一道題大部分同學都看錯公司名稱，僅有他未弄錯。

他之前沒有是多少市場競爭觀念，我告訴他：“你大腦聰慧，假如授課上課認真聽講，考試成績一定能超出張倜同學(班級第三名的同學)。”此次考試他與這名同學考試成績並排，而且也有自信心超出他。

靈便把握《我國孩子取得成功法》，不但協助我提升 了孩子的自學能力和主動性，在“情商智商”層面更逐步提高。我的孩子如今比之前沉穩，可以積極協助同學，和同學交往和睦，並且自身控制力比以往強了。他跟我說：班集體幾個同學悄悄的帶小遊戲機在下課時玩，他儘管很想玩，但反覆想那樣做是沒益處的，就沒有和她們一起玩。

如今，我都能應用“矛盾解決法”解決與孩子對立面的觀點，也可以竭盡所能感受孩子的心理狀態，調節孩子的心態。很多之前看起來難以的難題，歷經學習培訓越來越簡易好解決了。我堅信只需按《我國孩子取得成功法》的規定做，一定能使自身變成一個合格的父母，一定能塑造出取得成功的孩子。

張劍萍