給孩子優良的家庭教育環境
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大包大攬型:
小學四年級的剛被媽媽視作“掌上明珠”,自小就被關愛溢於言表,也被媽媽寄託了非常大的期待。因而,在剛的記憶中,“全部的大事兒產生的情況下都是有媽媽的身影”。近期剛的班裏説了手工製做比賽,媽媽感覺剛毛手毛腳做不太好,索性大包大攬,幫剛剪了個剪紙畫讓剛送去比賽了。
權威專家酷評:大包大攬的父母實際上 是十分缺乏自信的。真真正正有水準的爸爸媽媽,可以微笑面對孩子的“軟弱無能”,讓孩子隨意選擇如何去個人行為,親自體會個人行為產生的甜酸苦辣,由於“包辦代替”的結果只有延遲時間孩子的幸福快樂。
帶領違規型:
“下邊,三歲組寶寶的持球比賽逐漸,請媽媽和寶寶們做好充分的準備!”在一場“開發設計寶寶智商”的比賽主題活動中,節目主持人要求,媽媽能夠 跟在寶寶後邊維護寶寶,但不可以協助寶寶持球。但是“準備-逐漸”的宣傳口號喊過以後,很多的媽媽大部分是“喧賓奪主”,雙手基本上是“提”着寶寶前行,有一個寶寶差點兒被自身的媽媽給弄摔了。
權威專家酷評:帶上孩子以違規的方法獲得比賽的獲勝,實際上 是因小失大的。儘管寶寶僅有三歲,可是小小內心早已擁有最初的記憶。即便 一時記不起來,在那樣的父母的文化教育下發展,孩子之後也會培養鑽空子的習慣性。
心寒訓斥型:
晨陽的媽媽和哥哥情感不太好,因此媽媽把全部期待和開心的來源於都寄予在晨陽的的身上,從晨陽不大的情況下就帶上她四處趕場子似地參與各種各樣比賽,從院校機構的演講賽,到小區機構的各種遊戲,為了更好地塑造晨陽的“工作能力”,媽媽嘗試讓晨陽不能錯過一切一個比賽。而假如晨陽主要表現不太好,便會獲得媽媽十分嚴格的斥責。
權威專家酷評:晨陽的媽媽採用了一種“似是竭盡全力塑造孩子的方法”。實際上 孩子無形之中變成父母悲劇婚姻生活的笑柄,不僅要迫不得已做許多 事兒,還需要由於做得不足好而被斥責。那樣的孩子成年人之後很有可能會十分缺乏自信,乃至造成比較嚴重的叛逆心態。實際上 ,對孩子而言,“訓斥”也是一種暴力行為。 (馮秋瑜)
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