總是對孩子充滿信心
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張嵐一直在教育體系工作,04年又通過了心理諮詢師的考試,現在在母嬰俱樂部工作,爲青春期的監護人進行諮詢和指導。兒子亞亞,12歲了,性格開朗,喜歡讀書。
及早建立母子間親密關係
兒子生下來,張嵐就堅持自己帶孩子。中國有老人幫忙帶孩子的傳統,很多老人更喜歡自己一手承擔這項工作,不少年輕媽媽爲了自己省心省力,索性把孩子的事情全部推給老人,自己很放心地出去玩或者追求事業,過着和生育前差不多的自由生活;有時雖然媽媽希望自己帶孩子,但是迫於家中老人希望帶孩子的壓力,只好屈服,不放心地把孩子交給老人。張嵐認爲,一方面老人帶孩子,普遍存在溺愛和過度保護等問題,不利於孩子養成良好的生活習慣和獨立自主的意識,另一方面不利於建立母親和孩子的親密父子關係。關於父母和孩子之間的良好親子關係,張嵐認爲很多家長都不夠重視,接觸過很多青春期問題的孩子的案例,在這個時期,祖父母、祖父母對孩子的教育發揮的作用已經很少,父母和孩子之間沒有親密感的話,交流就會成爲很大的問題,溝通和敵視占主導地位。那些在孩子嬰幼兒時期“省心”的媽媽,到了孩子青春期的時候,恐怕要費更多的心力去解決問題。親密感並不說培養就能培養,而是三天五天就能解決的問題,從嬰兒期開始,母乳餵養,嬰兒不是別人,而是和母親睡覺,對嬰兒的需求立即反應,給孩子帶來笑容,和孩子交流的孩子很大,每天晚上睡覺前給孩子讀書,講故事,對職業女性來說特別重要
培養孩子的自我管理能力
張嵐非常注意培養孩子的自我管理能力,當孩子處於發展手段和運動能力的敏感時期時,不會給自己帶來麻煩而阻止孩子的探索。從上學前開始自己刷鞋洗襪子,一年級上了兩個月,自己開始上車上學。家離學校只有幾站,但很多孩子認爲這樣的母親不可避免地忽視了孩子的安全。張嵐解釋說,培養孩子自理並不是對孩子放任不管。由於在教育系統工作,有寒暑假,張嵐始終抓住這個機會,帶亞亞出門旅遊,讓他開眼界、見世面,瞭解大自然和社會。幫他聯繫鄰居的小夥伴,上社區網站上幫他找朋友,促進孩子社會性的發展。平時上街,讓孩子自己查找乘車線路,尋找上下車的地點。給孩子講交通安全知識和乘車安全知識時,不是按照孩子的年齡特徵講故事,舉個例子,創造情況,讓孩子練習如何自我保護,電視上有相關情節,抓住教育機會,孩子記得牢固,可以應用於實際生活。當張嵐覺得時機成熟了,孩子可以勝任了,才放手讓孩子自己上下學。
孩子在學習方面的自理能力是很多家長關心的問題,關於學習自主性的培養,張嵐主張把學習還給孩子。她始終對孩子灌輸的理念是,學習是孩子自己的責任和義務,不是爸爸媽媽的事情,爸爸媽媽不會盯着你學。亞亞馬上就要上中學了。母親雖然在教育系統中,但是沒有進入名門學校,也沒有贊助貴族學校。只是對孩子說,上中學是學習的重要轉折點,具體學習的內容,監護人不能幫助你,只能靠自己去條件好的學校,自己考試,自己努力。假期裏培訓班和自學也是孩子自己選擇的,母親分析各自的利害,選擇自學可能會有什麼困難,怎樣克服等。
監護人應該有普通的心
把學習還給孩子,其實這個道理很多監護人都知道,但是無法克服自己的擔心,總是盯着孩子學習,不斷注意,批評孩子,總是想辦法給孩子創造外部條件。接觸了很多青春期的孩子,張嵐發現很多孩子學習不積極,興趣不高,積極性不足,工作遲緩,基本上父母的期待值太高,從小就喜歡在生活上代替孩子,沒有給孩子養成自立自立的好習慣,孩子的依賴性很強。
張嵐說,實際上父母應該糾正心情,對孩子的期待值不要太高。她不太關注孩子的成績。她對孩子說:每個人的能力不同,有80分的能力,得了80分的話,你是最好的。如果有100分的能力,得了80分的話,表示沒有努力的母親在意的是你的努力程度,不是分數。對孩子的要求太高,父母很容易感情上的工作。張嵐注意控制感情,有時孩子會出現這樣的問題,她總是冷靜自己,儘量考慮好方法,或者找人討論,在理解自己的感情之前,最好不要處理問題。
張嵐主張不批評孩子,正面引導,正面心理暗示,她總是對孩子說:我總是對你的將來有信心!
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