寶寶真的不是無憂無慮

孩子最幸福，整天放心。類似的話，我們經常聽到。其實，深刻理解孩子的心理後，孩子不僅會擔心，還會支付全身心，消除自己的不安和煩惱，發現對家人之間的矛盾有敏銳的反應。

薛女士做了新媽媽以後，婆婆就趕來伺候她做月子，照顧小孫子。婆婆從農村來，身體好，能幹也能說，一開始婆媳之間相處還挺好。但是半個月以後，薛女士的奶水就很少了，不夠孩子吃的，需要添加奶粉。白天還沒有關係，到夜裏，人累了一天，睡得迷迷糊糊，孩子半夜餓了要吃奶，婆婆覺得自己年紀大了不便起牀熱奶，薛女士身體虛弱很不適應半夜起來“工作”，於是面對孩子的哭聲，有時婆媳倆都木木的，遲遲不願起牀給孩子餵奶，倆人心裏開始有一種心照不宣的推諉和對對方的責備。

一天中午，婆婆哄着嬰兒玩的時候，故意說了幾句話，讓雪先生很痛苦。婆婆對着孩子說:看到這位母親，連牛奶都沒有了，算什麼母親，祖母年輕的時候牛奶多得父親吃不完！”有時，婆婆會邊喂寶寶邊對寶寶說：“我的小孫子好命苦噯，連奶水都吃不上！婆婆說的是事實，雪先生有針刺般的痛苦。自己爲什麼那麼無能。受到婆婆的奎落，一直很強的雪先生必須承認輸了，但心裏有時對婆婆、孩子、丈夫無名的憤怒。

更重要的是，嬰兒屬於難以培養的氣質的孩子，特別喜歡哭，白天不睡覺，醒來就哭，晚上是夜哭郎，大人累了。每次嬰兒哭的時候，媳婦和媳婦都在等待對方的反應。這個時候，嬰兒一聲一聲地哭。有時候，雪先生對嬰兒大聲喊道:哭什麼，讓人煩惱！嬰兒好像理解了母親的怨恨，哭得聲音更大了。

寶寶兩個月大的時候，發現兩側腹股溝疝氣，其他方面的發展也有點麻煩，比如對陌生環境的適應非常緩慢。雪先生很着急，覺得自己的寶寶是孩子不能教。

像薛女士婆媳之間這種心理上的“明爭暗鬥”，在不少家庭中都存在。這種“較勁”必然會反映到養育寶寶的態度和行爲上，對寶寶的身心健康產生不良影響。

媳婦和媳婦很力，嬰兒受累

很多人認爲，哺乳的孩子只有生理需求，餓了就哭，飽了就笑，尿了就撒，困了就睡，哪裏有什麼心理需求？說到心理煩惱更奇怪。其實，這正是父母沒有把孩子當成人，把孩子當成名副其實的小動物。

已經有研究發現，嬰幼兒在很小的時候就能夠建立起“內部工作模型”(IWM)，這是孩子對自我、重要他人(如父母或其他看護者)及自我與他人的人際關係的穩定的認知模式；如果孩子身邊的幾個成人對待孩子的態度和行爲是相互矛盾的，孩子就無法建立穩定良好的IWM，這樣的情況下，孩子的情緒、態度和行爲也就常常顯得難以預料，如果再遇上心急不耐煩的家長，孩子與家長之間的行爲與情緒就互爲因果、惡性循環，導致寶寶的心很累，當然家長的心也很累，而且彼此之間還累得不明不白。

在家庭關係中，婆媳之間的心理矛盾是潛在的、隱晦的，同時也是持久的、深刻的，具有很強的穿透力，它不可能像夫妻之間的矛盾那樣簡潔明朗，處理起來比較容易挑明，把話說在明處。薛女士就陷入這樣的關係困境中，婆媳之間認爲彼此都有承擔照顧孩子的責任，而責任一旦擴散，就等於誰都有責任，誰也都沒有責任，這種“心理拉鋸”影響了她們及時識別孩子的心理信號，寶寶在無望的等待和莫名的吵罵中建立不了穩定的“內部工作模型”。疝氣是孩子付出的身體代價，社會適應困難則是他付出的心理代價。

嬰兒邏輯:順我昌

雪的媳婦和媳婦還在認識上犯了錯誤。婆婆以老觀念認爲，孩子哭是正常的，不管他，哭累了自己就不哭了。雪先生想用教育的力量給孩子建立規律的生活習慣，誰知道下手太早，孩子不知道教育，雪先生很着急，有時會給孩子帶來感情風暴。

某種意義上，一歲以內的嬰兒不能教，他根據自己的發展綱要面對周圍環境的影響，前蘇聯心理學家維果斯基說，三歲以前的孩子根據自己的綱要學習，他們不服從大人的安排，完全根據自己的需要和興趣來決定

此時，父母主要不是塑造和教育孩子，而是適應。

如果寶寶天生屬於易養型氣質，那麼媽媽就很有福氣了，因爲易養型寶寶的生理節律比較有規律，適應性強；而天生難養型的寶寶，生活沒有規律，容易激動，經常啼哭，難以安撫，常常把家長也折騰得很情緒化，因此，難養型孩子對家長提出了更高的撫養要求。他要求看護者要鍛鍊忍耐心、保持敏感心，慢慢適應他的需要，他纔會平穩地適應外部世界。如果媽媽按照書本上的條條框框或者根據自己安排的時間表來訓練孩子，得到的結果必然是“孺子不可教”。可見，教育並不是萬能的，也不是越早越好，三歲前的孩子先別談“教育”，應該先順應他的“自身發展大綱”。

當然，老年人所謂的順子經驗的談話也很危險，她們不知道孩子從零歲開始就是人，他們不僅有生理需求，還有心理需求，放任孩子的求救信號，不作出反應，給孩子做壞IWM