不要捆住孩子游戲的手腳
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上週,上海市閔行區某小學三年級安排了作文題目《今天我很高興》,要求學生寫遊戲。但令人驚訝的是,一個班級的30多名學生幾乎一半都寫了電腦和網絡遊戲,另一個班級因爲老師在班會上教了搶工具的遊戲,所以全班只寫了這個遊戲。
遊戲的名字從未聽說過
不到幾年,爲什麼時隔幾個世紀,這些傳統遊戲,學生一個也不知道。最簡單的鷹抓小雞,扔沙包,跳橡皮筋。三年級語文教師周老師說,實際上這個主題的原始要求是讓學生們寫傳統的集體遊戲,集體合作取得勝利,寫作文提高學生的團隊觀念。後來,考慮到現在的小學生可能不怎麼玩傳統遊戲,所以把要求放寬到只寫遊戲,沒想到結果會出乎意料。
評價時說了傳統的遊戲名稱,但很多學生沒有聽說過。相反,大多數男性上課時說話最多的是電腦遊戲,基本上玩魔獸、傳說、CS等遊戲。如果不是班會的時候,我會告訴他們搶凳子的遊戲,這個作文的問題估計很多學生都會交白卷。”
學生課餘變“乖”了
筆者在某小學看到,下課鈴打響後,追逐嬉鬧的學生並不多,玩集體遊戲的根本沒有,絕大多數學生呆在教室裏埋頭做作業。“雖然現在課間休息從以前的10分鐘變成12分鐘,但學生們似乎很少出去玩,好像變乖了。”部分小學老師反映,學生課間變“乖”現象較爲普遍,女孩子不會跳皮筋,男孩子不會捉迷藏,能玩、會玩的孩子少了,大部分孩子都是乖乖坐在教室裏。
一位小學教師表示,對於玩“土”遊戲長大的成年人而言,現在孩子們的童年生活,物質豐富了許多,但精神世界卻比較單調乏味。從某種意義上說,現在的孩子是不會玩的一代。越來越多的孩子不玩傳統遊戲,失去了集體意識和與人交往的能力。自私、無情、缺乏愛心和合作,這些壞毛病很容易一些孩子身上找到。
玩的手腳被捆住了
周老師說,其實學生們喜歡也想一起玩遊戲,但是沒有人教,沒有條件。“市中心不少學校場地緊張,像丟沙包等遊戲就施展不開。另外出於安全考慮,強調衝撞搏擊的‘鬥雞’也被老師取消。即使在體育課上,老師也會盡量選擇基本安全的項目。
另外,學業負擔過重也是孩子們遠離傳統遊戲的重要原因。現在新教材要求學生掌握的詞彙量明顯增加,能夠完成老師配置的作業已經很好了。很多家長爲孩子報告各種補習班、提高班級、興趣班級,真正屬於孩子們自己的遊戲時間很少。而且城市居住環境封閉,大大減少了孩子一起玩耍的機會。此外,父母總是希望孩子們玩所謂的智商開發遊戲,所以孩子們只能和電腦在一起。周老師無能爲力地說。
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