家長要克服自我中心傾向

許多家長在教育孩子的過程中傾向於自我中心。這種傾向的特徵是，在教育孩子的時候，監護人從自己的角度，以自己的經驗認識和解決問題，不能意識到別人，特別是孩子對同一個問題的態度和看法，自己的認識和方法似乎是最正確的。這種趨勢在思想方法上是主觀主義，忽略了客觀實際。長期以來以這種傾向教育孩子，會嚴重影響孩子的正常發展。

爲什麼父母有自我中心的傾向？

對於少數家長來說，自我中心傾向是其個性特徵的反映。也就是說，這部分家長從小就對待各種事物形成了自我中心的定勢，認識、解決問題一直不太考慮他人的態度和方法。對待孩子時，這種勢頭不僅反映出來，還加強了。有些家長，頭腦封建家長制造餘毒嚴重，父子綱的思想還很奇怪，在他們看來，家長和孩子，家長是絕對的權威。

對於大多數家長來說，自我中心傾向來自於認識原因和情感原因。

在認識上，認爲孩子是我的，如何教育、培養當然是我計算的，對孩子的學習、生活中的具體事情，我的想法、我的方法是最好的，別人(包括孩子)不能發表意見。另一方面，孩子太小，我是大人，孩子要聽大人，大人比孩子聰明，比孩子成熟，我說你聽，我訓練你是理所當然的。這樣的監護人忘記了外因是變化的條件，內因是變化的依據。內因在孩子身上，孩子的積極性不會發生變化，父母熱，才能取得好的教育效果嗎？

在感情上，由於父母的愛，不能爲孩子承包一切，過度照顧，過度服務，希望俯首爲孩子的牛。這樣的情感，會大大強化認識上的自我中心傾向，導致教育的低效，甚至負效。

監護人必須克服自我中心的傾向。

一、充分認識孩子是受教育的主體。

兒童的成長，內因很重要。兒童有各種各樣的需求，使兒童產生動機，行動滿足需求，產生新的需求、新的動機。兒童的需求有正確和不正確的區別，動機也有正確和不正確的區別。家長要分析孩子的需求，激發孩子的正確動機，調動孩子的積極性。如果家長全部包辦替代，就是用家長的需求替代孩子的需求，用家長的動機替代孩子的動機，孩子完全成爲客體，其主體精神受到抑制，受到抑制，有什麼好的效果呢？家長一定要記住，對於孩子來說，我是外因，我的教育行爲，目的是讓孩子積極主動，進行自我教育。如果達不到這樣的目的，“我”應該認真反思。

二、用心理換位的方法思考教育問題。

心理變化是父母作爲孩子想要做的事情。這種換位，會使家長的教育行爲減少主觀色彩。

轉行思考時，要充分體察孩子的角色地位、孩子的年齡特徵和孩子的個性特徵，回憶孩子的年齡經常想什麼，做什麼。改變主意，特別強調把孩子當孩子。

爲了使換位思考更加現實，建議家長閱讀《兒童心理學》和《中學生心理學》。沒有書，可以向孩子的老師或其他人請教。

三、學會傾聽孩子的聲音。

教育是雙邊行爲，一邊教，一邊教，善於傾聽教育者的聲音，是教育成功的重要因素。

傾聽的前提是尊重孩子和有民主意識。許多家長可以愛孩子，但不能尊重孩子，允許孩子發表不同的意見。這與封建家長制意識和統治思想有關。家長應該明白，孩子雖小，也是家庭中一個平等的成員。凡事聽聽孩子的想法，只有好處，沒有壞處。

孩子的心靈，是一個豐富多彩的世界，這個世界與成年人有很大不同。在家庭中，要創造一種孩子能充分吐露心聲的氣氛。孩子的話，再幼稚，家長也要耐心傾聽。傾聽後，分析孩子的願望、要求，引導和鼓勵他們積極的成分。對於孩子不恰當的想法，必須採取事實講道理的方法，提高孩子的認識。孩子仍然不明白的，允許孩子存疑，等待時機再進行引導。

家長克服自我中心傾向，充分發揮孩子的主體精神，並不意味着一切都聽孩子的，那樣將導致放任自流。家有家規，下一個題目我們將專門談談這個問題。