讓寶貝不說“狠話”的教育策略

讓寶貝不用說“傷人的話”的文化教育對策

1.接受和關愛寶貝的消極情緒

當寶貝發生攻擊個人行爲的情況下，媽咪最先要做的事兒是防止分歧和攻擊升級。由於寶貝徹底處在非理性行爲情況，此刻批評教育反倒使寶貝的反映更槽糕。但這並不代表着徹底縱容寶貝，媽咪可以用語言表達接受他，但用語調回絕他。媽咪蹲下跟寶貝寧靜地說：“媽咪瞭解寶貝的內心很難過，可是媽咪不喜歡你那般講話(或踢打)，大家能否想一想別的好方法呢？”寶貝能瞭解媽咪的語調和小表情，他從媽咪那邊既獲得了感情適用又遭受了客觀正確引導。

2.不必一直給寶貝找“替罪羊”

寶貝遭到挫敗的情況下是不是採用攻擊的方法，與他的歸因於方法相關，假如他總是把自己不成功的緣故歸向外部，他就非常容易採用攻擊個人行爲，而寶貝的歸因於方法又與父母的正確引導息息相關。比如寶貝摔倒了，有的父母就用勁跺地、拍桌或踢凳，爲寶貝找一個“替罪羊”，實際上它是暗示着寶貝把過失遷移到別人或它物的身上以獲得心理平衡；或是有的父母一味愧疚全是自身沒有照顧好寶貝，還求寶貝：“你打媽咪(或姥姥)吧！”這時候假如寶貝靜下心來，表明他接納了父母的愧疚和自我懲罰，協助他找到心理狀態失衡的“替罪羊”。“替罪羊”促進寶貝產生“自暴自棄”的思維模式，寶貝在接納這一“替罪羊”的情況下，早已學會了攻擊，長期下來就依靠攻擊來得到心理平衡。

3.提升和改進寶貝的記憶力庫

愛攻擊的寶貝非常容易記着日常生活的不愉快，非常容易遺忘日常生活的開心，因而他的記憶力庫必須提升和改進。讓寶貝懂得感恩日常生活的每一天、每一人和每一物是提升寶貝記憶力庫的好方法。比如，有一位媽咪帶上寶貝陷泥裏，但是階梯太高了，寶貝害怕自身出來，恰好邊上有一塊石頭，寶貝踩着石頭搭個腳，邁下了階梯，這時候媽咪對寶貝說：“你需要謝謝這方面石頭，是它協助了你。”寶貝蹲下，摸下石頭說：“感謝你！”可是沒有感恩心態的媽咪很有可能對石頭的“協助”視而不見，假如石頭絆了寶貝一腳，還會繼續協助寶貝“憎恨”石頭：“全是這一壞石頭，我想將你踢得遠遠地的！”那樣解決，寶貝樂是樂了，可是他也因而習得了攻擊不有關要素的個人行爲方法。

4.防止一些小故事刺激性寶貝

一個教師讓小朋友們編童話，班裏大部分小孩編的童話故事主題風格全是打打殺殺的“鬥爭”和“爭執”，總算有一個小孩編的童話故事產生友誼與和睦的氣體，一個人的故事主角中間的關聯和諧，互相協助，說話幽默，給老師和全體同學產生了歡歌笑語。往往那樣，是如今的小孩看暴力行爲內容的影視作品書本過多，這種小故事的劇情取決於“不打不交易量”，結果也取決於“有輸有嬴”，因此許多 小孩效仿這種小故事人物角色的姿勢、語言表達和“衝殺”本事，並不經意間用以瞭解和處理日常生活的難題。幸運的是，三歲前的寶貝閱讀文章和觀看個人行爲還並不是過多，媽咪要儘早預防哦，多給孩子給予一些友善、友善、風趣主題風格的讀本，薰陶寶貝優良的性格。

5.教寶貝說好聽的、友善的語句

不許寶貝說“傷人的話”，那教寶貝說什麼話呢？我瀏覽中國臺灣的情況下發覺，外國人很高度重視塑造兒童友善溫文爾雅的性情，有一些幼稚園的中國特色教育是構建“鼓勵佳園”，塑造寶貝“由小到大說好話”，規定寶貝、老師和父母“每日說一句好話，將愛傳入全球的每一個角落裏。”幼稚園依據寶貝的語言表達發展趨勢特性和邏輯思維水準，向父母和老師強烈推薦了有利於寶貝朗讀和學習培訓的100句“好話”。這種“好話”簡潔明瞭、悅耳，既推動語言表達發展趨勢，又推動與人相處智能化發展趨勢，在這裏向媽咪強烈推薦一些。

三個字的“好話”——

好萌！棒極了！好點子！許多了！真棒呀！做的好！很好！祝賀你了！不簡單！很非常好！棒極了……

四個字的“好話”——

太奇特了！簡直作品！那麼就正確了！多美好啊！我好愛你！持續保持。你很會幹！做得好看……

五個字的“好話”——

做的好無比！再次試一試！真讓人詫異！真讓人感謝！確實感謝你！你辦得到的！你幫得很對！你簡直討人喜歡！我一個人走大門風水了！進行真棒呢！

六個字的“好話”——

那確實太棒了！再次加油努力！我真是以你爲榮！我非常喜愛那般！你能辦得到的……

之上好話充滿了友善、感謝、接受、包容、激勵、賞析等含義，一直說“好話”，還愁“傷人的話”不從寶貝的嘴上走遠？