不要給孩子一個製造問題的環境
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我們經常讓孩子放在適合大人的環境中。例如,我們不想把易碎的東西從搖搖晃晃的孩子手裏拿走,但是東西壞了就會生氣。不久前,我看到一個父親在看足球比賽時,打了他兩歲的孩子一巴掌,因爲孩子站在他的座位上,向前排的人扔了爆米花。其實這位爸爸應該意識到,其實是他自己導演這種行爲的上演。總之,如果讓這位父親出席一天的會議,讓比他高兩倍的人坐在後面,聽他一點也不感興趣的話題,他會感興趣嗎?不,作爲大人,還是有發脾氣的衝動,更不用說孩子了。
要事先考慮到孩子在什麼時間可能感到厭煩,或容易發脾氣,傍晚常常是情緒低落,精力下降的時期,這時父母和孩子都比較容易衝動。爲了幫助孩子應對環境,可以準備健康的快餐,建議做安靜的活動,鼓勵優秀的行爲,如果孩子們不在一起玩幾分鐘就會發生矛盾,不要強迫他們一起玩。
要尊重孩子的獨處心理如果有幾個孩子住在臥室裏,用東西隔開,給孩子每個人抽屜和櫥櫃,保管他們喜歡的東西。旅行前讓孩子們提出建議,提出打破旅行單調的想法,帶玩具和錄音機,製作視覺和文字的遊戲,讓無聊的乘車感興趣,拿出地圖,讓孩子們找到沿途的里程碑,讓孩子們感到領導,感到興奮和自豪。
孩子的監護人對我說:啊,我的孩子太淘氣了,我的派克筆被他撞了。你爲什麼問這麼無聊的問題,誰把派克筆放在那裏?我平時放在桌子上。”“你不知道你的孩子會走路了?那我沒想到。孩子重要還是派克筆重要?因爲一個小孩子無法識別這筆是一元還是一千元。他看到兩個人都很開心,就拿到桌子上搗蛋。因此,此時是家長提供製造問題的環境。
不要爲孩子提供製造問題的環境。還有一些父母做得更糟糕。她把錢放在任何地方。抽屜裏都是錢。孩子們放學後回家看看。啊,都是錢!”,孩子會說:“媽媽,我想吃冰淇淋。不吃,昨天才吃過!過了一會兒,孩子看見母親不在,去偷錢。隨着時間的推移,父母總是會問他們的孩子是否拿了錢。孩子們肯定說我沒有。父母躲在門後,有一天發現孩子偷了錢,抓住了你是小偷還說不是你拿了?!看看這半個月虧錢,全是你偷的!你說你是不是小偷,你說!孩子從小就得出結論:我喜歡偷錢,我長大後可能會成爲小偷!這些家長的做法其實很弱智,很惡毒,他們故意創造犯罪環境,讓孩子做。
因此,教育子女一定要做到心中有數。
那麼怎麼才能讓孩子沒有問題呢?在這篇文章裏還說到更細的一些問題,如果你家裏有幾個孩子,應該給每個孩子一個抽屜、一張牀,讓每個孩子都有獨立的東西。如果你的抽屜和孩子的抽屜是共用的,你會討厭孩子的混亂,討厭孩子翻你的東西,這樣就不好了。如果有兩個孩子,他們的東西放在一起,他們就會吵架。最好的辦法是給每個孩子一個,孩子的東西怎麼放,你可以指導他,怎麼放,那是他自己的事,孩子之間也不會發生衝突。這些細節我們的一些家長從未動過心。
很多人在工作中,在談論感情的時候,在賺錢的時候,做了一些準備,下了功夫,但是在教育孩子的時候沒有仔細考慮。
更高的是預見性。例如,孩子們總是有自己的想法,有自己的願望,希望他們不要混亂,最好事先說出來。就像一起去旅行一樣,一個孩子說:我要爬牆。一個說:我要去跳水。這個小孩說:我要去看花。這就麻煩了,不如提前說:這一次咱們去旅遊,你們說我們要去幹什麼呢?讓他們先說。這是他們決定的方案,隨時按照他們的方案執行,他們就不再爭了。孩子沒有預見性,看見水就說水,看見牆就說牆,你覺得孩子真亂,不如提前想到。
根據我的說法,一定要玩孩子!不要讓孩子玩。
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